La Linguistique Appliquée

unitaire Articles constitutionnels (langue): art. 1, 11 et 40 de la Constitution du 11 décembre 1990 Lois linguistiques: arrêté no 45/MCC/CAB/DA/SA portant attribution, organisation de l'alphabétisation et fonctionnement de la direction de l'alphabétisation; arrêté de 1984 no 467-C/MESRS/DGM/SP portant création et organisation du Centre national de linguistique appliquée; ordonnance no 75/30 du 23 juin 1975 portant loi d'orientation de l'Éducation nationale; loi no 2000-18 portant règles

de formation de nouvelles langues, pidgins ou créoles, où la complexité des processus de contact oblitère, tout au moins sur le plan descriptif, la définition de systèmes distincts. D'autres termes tendent ainsi à s'imposer : celui de situation linguistique complexe, général lui aussi, mais sans les présupposés impliqués par bi- ou plurilinguisme, ceux aussi de bilingualité et de diglossie, plus spécifiques au contraire. La notion de bilingualité vise la manière dont une personne particulière est

Compte rendu Ouvrage recensé : Vers la compétence de communication. Dell H. Hymes, 1984, Collection « Langues et apprentissage des langues », Paris, Hatier-Crédif, 219 p. par Madeleine Saint-Pierre Revue québécoise de linguistique, vol. 16, n° 2, 1987, p. 319-323. Pour citer ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/602605ar DOI: 10.7202/602605ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir

fourches caudines sous lesquelles doit passer l’étudiant le jour de l’examen; il se prête au contraire à mille utilisations différentes, conformes aux buts que l’on s’assigne à travers lui» (Bertrand et Ploquin, 1988, 5). Considérés comme modèles linguistiques par excellence, les documents littéraires, dans la méthodologie "grammaire-traduction" (utilisée du XVIIIème au XXème siècles), deviennent souvent le prétexte à divers exercices de vocabulaire et de syntaxe, tandis que les seuls exercices lexicaux

et méthodes d'enseignement. Cependant, la question linguistique reste présente sans remettre en cause le statut historique des différentes langues. Le paysage linguistique complexe et les dynamiques sociales en jeu représentent des enjeux économiques et culturels importants pour le système éducatif marocain.1. Les langues en présence au MarocLe paysage linguistique marocain est abordé dans l'ouvrage de Frédéric Bourdereau, "Politique linguistique, politique scolaire: la situation du Maroc". Bien que

L'approche intégrée, également basée sur une approche linguistique, croit que la communication est la chose essentielle dans l'enseignement de la langue. Cette approche encourage l'intégration du programme ou syllabus de langue, communication, culture, et du syllabus général. Cette approche utilise les théories linguistique et psychologique pour "constituer un ensemble cohérent, tant sur le plan théorique que pratique." Le Courant LINGUISTIQUE (Méthodes centrées sur la nature de la langue) 1) La

puis une recherche plus précise doit être envisagée sur le sujet. La recherche documentaire fait référence à deux types de démarches : 3 Galisson Robert, 1994, "Formation à la recherche en didactologie des langues-cultures", in Études Linguistique Appliquée numéro spécial, 95, pp. 119-159. de 4 Didactologie des langues-cultures. 3 UE V2EFLSTM stage et mémoire – 2006-07 Josiane Clarenc l'une fait référence aux sources écrites, aux livres mais aussi aux documents accessibles par

langue-cible. Le problème qui se pose est que le concept d’intelligibilité n’est pas précis. À ce propos, Lado (1964) distingue le niveau de communication et le niveau linguistique. En termes de communication, la substitution d’un autre système de sons produit un bruit qui fait chuter l’intelligibilité du message transmis. En termes linguistiques, les distinctions phonologiques qui servent à indentifier les mots et les phrases de la langue-cible peuvent être perdues, et créer une ambiguïté. Un phonème ou

de la signification en linguistique, en faisant l’étude des mots en tant que « unités d’expression », avec la prise en considération de deux aspects, celui de la forme et l’autre du sens. Quant à la sémantique, c’est le sous domaine de la linguistique qui relie, à la fois, le lexique, la grammaire et le sens sémantique, dans le but de faire une étude : des sens des mots, des changements de sens et leurs causes. Les recherches développées dans cette discipline linguistique consacrée à l'étude scientifique

synthèse sous l'impulsion de Tynianov et de Jakobson ; elle met l'accent sur le caractère structuré de l'œuvre d'art et sur la hiérarchie des fonctions qui lui appartiennent. Cette version du formalisme influencera profondément les membres du cercle linguistique de Prague et donnera naissance à la doctrine du structuralisme. Structuralisme : Courant de pensée des années 1960, visant à privilégier d'une part la totalité par rapport à l'individu, d'autre part la synchronicité des faits plutôt que leur