La Litterature Fait Reflechir

Question : Après avoir étudié par quels moyens Voltaire dénonce la guerre dans le texte proposé, vous vous interrogerez, en vous appuyant sur des exemples de votre choix, sur les rapports que la littérature entretient avec la guerre ainsi que sur la portée respective des argumentations directes ou obliques comme c’est le cas dans l’extrait proposé. Votre réflexion, structurée et argumentée, s’appuiera sur le texte proposé ainsi que sur l’ensemble de vos connaissances et de vos lectures

donne ?". Le goût renvoie au domaine de la motivation, de l’intérêt et la lecture, elle, est nécessaire, bonne pour la conscience, pour l’orthographe, la grammaire et la culture générale. C'est par le biais de la littérature qu'on incite les enfants à se pencher sur le monde, à réfléchir, c’est un appel à leur créativité. Mais il arrive, pour certains enfants, que la lecture ne soit pas une source de plaisir, qu’ils la considèrent comme étant inutile et désagréable. Certains enseignants ou associations

mythe d’Electre, et Camus avec son essai intitulé Le mythe de Sisyphe (1942), montrent combien les mythes , leur utilisation et leur renouvellement permettent de réfléchir sur l’histoire contemporaine. Le mythe revêt une dimension universelle et philosophique Les registres : Un des rôles spécifiques de la littérature et des arts est d’exprimer et de fixer des émotions et des mouvements de sensibilité qui ne s’expriment pas dans les langages scientifiques . Les registres

D'autres exemples de comédie, comme Les temps modernes de Charlie Chaplin et la série télévisée The Office, ont une dimension plus profonde. La comédie peut-elle vraiment être considérée comme un simple divertissement ou est-elle capable de vous faire réfléchir sur les aspects les plus complexes de la vie ? C'est ce que nous essayons de comprendre dans cette réflexion. La comédie peut être considérée comme un divertissement, mais elle peut aussi être utilisée pour faire passer des messages et critiquer

UNIVERSITÉ DE CRAIOVA FACULTÉ DES LETTRES LANGUE FRANÇAISE, DIDACTIQUE ET LITTÉRATURE DANS L’ESPACE FRANCOPHONE II-ÈME ANNÉE LITTÉRATURE ET CRÉATIVITÉ ÉTUDIANT : PETCU MĂDĂLINA IONELA Objet d’étude : Littérature et créativité Aborder le thème de la création dans le domaine de la littérature a, dans notre cas, une double motivation: la fascination qu'exerce sur nous la création, qu'il s'agisse de la beauté ou de la connaissance, se voit doubler par l'intuition que notre travail

européens de se croire tout permis et d’envahir leurs terres. Par ce regard étranger il critique la manière de faire des européens. Il utilise le procédé d’authenticité car il y a une volonté de réalisme (utilise des termes connu comme Tahiti). Diderot fait le contraste entre les 2 personnages (le tahitien vieux donc sage et les européens jeunes et donc moins expérimentés) (tahitien=heureux et européens=brigands) on sait qui on doit se fier le plus. Diderot écrit ce texte dans le but que des européens

objectifs de l'enseignement de la littérature de jeunesse à l'école, à savoir, une réflexion sur la condition humaine et sur notre rapport au monde et à l’art. L'histoire se déroule dans la Chine ancienne. Wang-fo est un vieux peintre célèbre qui parcourt le royaume des Han à la recherche de paysages à peindre, accompagné de son disciple Ling. Malgré ses talents artistiques, le peintre reste humble, ne vivant sa vie qu'à travers son art. Un jour, l'Empereur du royaume le fait arrêter car il a vécu toute

personnage de roman a-t-il pour seul but de représenter le réel ? ou alors peut-il nous éloigner de la réalité ? Afin de répondre à cette question, nous envisagerons d’étudier dans un premier temps les appuis des personnages sur le réel pour enfin réfléchir sur les personnages fictifs. ____________________________________________________________ __________________ L’enjeu de cette partie consistera à montrer que les romanciers cherchent le plus souvent à donner une impression de réalité avec

va s’adapter à ces différents types de discours. 5 parties/éléments de la rhétorique: &l’invention:la recherche des idées;创意 &la disposition:布局 &l’élocution:cad les figures, la mise en forme de l’expression文体技巧 &la mémoire:记诵 &l’action:cad le fait que l’orateur, qd il s’adresse au public动作 La poétique La rhétorique=une théorie de l’expression écrite du langage, dans le concept central, c’est le concept de figures La poétique=une théorie du texte littéraire dans le texte dans le concept clé

l’existence de mouvements, de courant de pensée d’idée qui modifient en profondeur les conceptions de toute une époque. La société du 16e siècle connait de profondes mutations (politique, social et culturel) ceci a forcément une influence sur la littérature et les arts. Promotion de la langue Française L’europe s’organise en nations . En France François Ier veut renforcer l’unité et le sentiment d’appartenance à une nation en imposant l’usage de la langue française dans l’administration. Auparavant