La Littérature Instruit Elle

quête du savoir. Les humanistes sont donc en quête permanente : ils cherchent à tout connaître. Un homme comme Léonard de Vinci peut être considéré comme un humaniste accompli car il excelle dans de nombreux domaines (arts plastiques, invention, littérature, mathématiques, biologie, botanique…). C’est également à la Renaissance que les gens commencent à s’intéresser à l’Histoire (les périodes de l’Histoire sont alors analysées et nommées) et comprennent les leçons que l’on peut tirer du passé et de

décident que les jeunes enfants destinés à la vie ecclésiastique soient placés dans un « domus ecclesiae » pour formation jusqu’à 18 ans (puis choix). L’évangélisation des campagnes est un enjeu majeur de l’Eglise, il faut donc envoyer des clercs instruits dans les petites paroisses d’où idée de formation des futurs desservants dans le presbytère. → début de l’école rurale du Moyen Age même si encore rare et peu fréquentée (contrôle de l’évêque lors de sa tournée pastorale. 6. Début des écoles chrétiennes

des qualificatifs les plus dévalorisants- déchet du système colonial, reproducteur servile des clichés de la littérature exotique pour plaire au public français…-, il a été classé, par un consensus critique qu’il faut analyser, dans la catégorie des auteurs ethnographiques. Pour la quasi-totalité des critiques, en effet, A. Sefrioui ne fait que ressasser les stéréotypes de la littérature folklorique. Romancier naïf, il est dans une posture d’idéalisation de la vie quotidienne, et, pire encore, d’occultation

droits. Auparavant, le peuple n'était pas instruit, il n'y avait pas d'école pour les classes les plus défavorisées et c'est le XIXe siècle qui va inventer une école pour toute la population. Les lois d'alphabétisation vont se faire progressivement. Dans le lectorat et dans le type de livre qu'on va pouvoir et devoir éditer, il y a des changements. I ) De nouveaux livres : la vulgarisation des savoirs II ) De nouveaux textes (littérature, jeunesse, littérature populaire) III ) De nouveaux formats

des enfants car il cherche à plaire avant d’instruire. DISSERTATION I- Fables plaire et convenir aux enfants 1) Ludiques & monde merveilleux 2) Courtes mêlant récits et dialogues + morale, illustré par histoire concrète 3) Instruit les enfants avec plans réel dans le corbeau et le renard se méfier des beaux parleurs, bon sujet scolaire sur la versification, l’apologue. II- Apologue trop compliqué pour les enfants DISSERTATION : EST-CE QUE LES FABLES DE LA FONTAINE

mêmes pouvoirs que les abbés et les évêques. Sous le règne de Charlemagne (fin du VIIIème siècle), l’éducation des garçons leur étant interdite, elles continuent à instruire les filles. C’est pourquoi les femmes de cette époque furent mieux instruites que leur mari. Malgré la création du corps de fonctionnaire par Charlemagne pour éliminer les femmes des affaires publiques, elles avaient encore certains droits. Les reines gérèrent les finances et l’administration des domaines. Elles avaient

personnages qui attirent, instruisent et divertissent les enfants.   II.III Bonne intention de l’auteur Les fables de La Fontaine constituent la principale œuvre poétique de la période classique, et l’un des plus grands chefs d’œuvre de la littérature française. L’objectif de La Fontaine a été de donner par son travail une haute valeur à un genre qui n’avait aucune dignité littéraire. Les intentions de l’auteur ne sont donc point mauvaises vis à vis des enfants et de leur éducation. Il incite

mouvement réaliste s’inscrit dans une période de bouleversement de la production éditoriale et d’évolution du lectorat. Avec l’amélioration des techniques, l’édition entre dans son âge industriel. La presse qui se développe à cette époque utilise la littérature comme moyen d’appel pour vendre. En 1836, nait le roman-feuilleton qui permet aux romanciers de toucher un nombre de lecteurs bien plus important que le livre. Travail journalistique et écriture sont étroitement liés. La Révolution industrielle

chrétienté occidentale. La reforme protestante touche l´Europe entière. I-) La RENAISSANCE 1-) Définition Le mot renaissance désigne la transformation qui au XVème et au XVIeme siècle s´est produit en Europe dans le domaine de la pensée de la littérature et des arts sous l´influence de l´antiquité remise en honneur. C´est en Italie que ce mouvement s´annonce des le XVIeme siècle. L´Italie était alors le pays le plus riche d´Europe. Ses princes, ses banquiers et ses commerçants se firent les protecteurs

vers la sagesse. Exemples : Candide, à la fin de son parcours, a ouvert les yeux sur le monde et s'est débarrassé des a priori de Pangloss ; Scarmentado (Histoire de Scarmentado par lui-même) mérite désormais son nom qui signifie en espagnol « instruit par l'expérience ». •Des figures de sages Mise en scène de figures qui incarnent sagesse et philosophie parce qu'elles ont su se détacher des atteintes du monde ordinaire. Exemples : personnages de vieillards, d'ermites. •Des univers