La Littérature Peut Elle Faire évoluer La Société

2. Origine et conséquence(s) de la censure au XVIIème siècle Le XVIIIe siècle, siècle des Lumières, célèbre les idées, le savoir et le progrès. Les philosophes réfutent l’existence de Dieu ainsi que l’absolutisme, et critiquent tout ce qui peut éloigner l’esprit humain de la vérité. Pour diffuser leurs idées, le livre reste l’instrument privilégié. Or chaque ouvrage est soumis à la censure royale. A cause de cette censure, tout un marché de livres clandestins s’est installé. Le privilège

goût inspirées des modèles de l'art antique marqués par l'équilibre, la mesure et la vraisemblance. Le classicisme concerne la littérature du xviie siècle, en particulier le théâtre, mais aussi d'autres arts comme la musique, la peinture ou l'architecture (voir l'architecture classique en France). Sommaire [masquer] 1 Origine et définition de la notion 2 Littérature 2.1 Contextes 2.2 Caractéristiques 2.3 Théâtre 2.3.1 Les règles du théâtre classique 2.3.2 Tragédie 2.3.3 Comédie 2.4 Roman

Histoire des arts Sujet 1 : La société aux amériques. Avec le commerce triangulaire, qui consistait pour les puissances européennes à aller échanger des africains noirs contre des babioles, puis de les amener au États-Unis où il travailler dans les champs puis de ramener ce qu'ils cultivaient en Europe. Au États-Unis, les noirs étaient comme bien d'autres une minorité mais ceux ci ne disposaient pas les même droits que les blancs. Mais cette société à évoluer, et Barack Obama est le symbole de

 En quoi le personnage de roman reflète-t-il la société ? Il y a une histoire de France et il y a une histoire de la France littéraire. La littérature, en particulier ce genre qui a englouti la presque totalité de la production littéraire et qui s’appelle le « roman », s’inscrit dans une histoire, dans un espace et dans une société dont elle reflète les questions, les réponses, mais aussi les désordres, les contradictions, les luttes et les misères. Le personnage de roman

économique ou littéraire. On y apprend la démocratie, le libéralisme économique et politique, les droits sociaux. Les sciences et les techniques connaissent un développement étonnant. L’écrivain quant à lui entre en politique et le peuple dans la littérature. Parallèlement à ces évolutions, le XIXème siècle va aussi être le théâtre d’inégalités sociales nouvelles. Le fossé s’élargit entre la bourgeoisie et une nouvelle classe de travailleurs, les ouvriers d’usine que l’on appelle le prolétariat, ouvrant

c’est aussi le siècle de l’histoire. Il a fallut attendre la philosophie des Lumières au 18e siècle puis la création d’institutions comme les archives nationales en 1808 pour voir l’histoire devenir un domaine d’étude qui n’est plus rattaché à la littérature. Mais l’histoire ne devient pas seulement une science rationnelle, elle est aussi un moyen de mettre la nation en avant. Ces remarques préliminaires nous amènent à poser le problème suivant : comment le 19e siècle a-t-il fait de l’histoire une

pourrait partir du rôle de la littérature qui est de poser les problèmes et d’interroger le monde / de la mission d’éveilleur de l’écrivain. Rappel de la thèse / Reformulation de la thèse : La mission de l’écrivain n’est pas d’aider le lecteur à s’évader mais à le mettre face aux difficultés de l’existence. / L’œuvre de l’écrivain de consiste pas à faire perdre le sens de la réalité par le rêve mais à choquer en révélant le maux de la vie. Problématique : Fonction de la littérature, mission de l’écrivain :

1)Introduction(elias) Connaissez vous une société parfaite? Un monde dans lequel les problèmes sociaux, politiques, et économiques n’ont tout simplement pas lieu d'être? Si nous mettons de côté les fictions utopiques que vous avez tous déjà lu, votre réponse sera sans doute la même. En effet, nous avons toujours trouvé des vices aux systèmes qui nous entourent. Des failles que nous devons dénoncer afin d’aspirer au changement, mais comment faire? Pour cela, l'écriture peut s'avérer être notre allié, une sorte

de les initier à la lecture analytique. En la plaçant en début d’année, cette séquence permet de travailler les quatre compétences de l’enseignement du français en Bac Pro en développant particulièrement l’autonomie et l’initiative en lecture. Elle peut également servir d’amorce à l’étude de la question N°1 : les héros littéraires d’hier sont-ils les héros d’aujourd’hui ? On veillera à laisser émerger les représentations des élèves sur cette notion. Si nous choisissons de traiter les questions 2 et

proposé comme une question s'adressant directement à l’enseignant de français et donc, par conséquent, à nous futurs enseignants. L'enseignant comme le futur enseignant se pose d'emblée la question de savoir comment enseigner le fait religieux dans une société où la laïcité est constitutive de notre modèle social et républicain. Il convient de définir certains points. Ainsi, la laïcité est née à la fin du XIXe siècle, elle a d’'abord exprimé une volonté de combattre la religion en excluant l'église catholique