La Mixité Scolaire

 ANNEE SCOLAIRE : 2013/2014 Date de création : Novembre 2013 Date de diffusion : Novembre 2013 DOSSIER Sommaire Introduction : Au cours des vingt dernières années, la femme est devenue plus dynamique au sein de la société française. Après des études supérieures, elle décroche des professions à forte responsabilité et concurrence l’homme. Ce dynamisme se manifeste par sa forte présence en entreprise, sa participation aux associations

Eric Maurin insiste aussi sur l’importance du voisinage immédiat dans la construction de l’individu et plus précisément dans le parcours scolaire et le destin social. Enfin, il analyse les effets des différentes politiques sociales mises en œuvre depuis les années quatre-vingt pour lutter contre la ségrégation territoriale et propose, pour favoriser la mixité sociale, de nouvelles stratégies d’action mettant au centre l’individu plutôt que le lieu de résidence. « La société de l’entre soi »

31 3.2.3 Des stratégies de contournement 33 3.3 Le problème de l’adaptation des pratiques d’animation 34 3.4 Des pistes de réflexions 37 3.4.1 Réflexion générale 37 3.4.2 Les lieux d’expression spécifiques à chaque sexe 39 3.4.3 Les lieux de mixité 41 Conclusion : 43 Annexe : Définitions 45 Liste des sigles : 46 Résumé du mémoire 47 Bibliographie 48 Introduction: Ce mémoire va aborder la place des jeunes filles des quartiers en difficulté dans les structures d’animation. L’intérêt

ailleurs, on parle volontiers de « la meilleure réussite scolaire des filles ». Le contraste est aussi établi avec leur « moins bonne » réussite professionnelle et sociale au point que le mensuel français Le Monde de l'éducation pouvait tirer un de ses articles : « la fausse réussite scolaire des filles ». Il faut donc s'interroger à savoir si l'école, tout en créant des conditions qui permettent aux filles de réussir sur le plan scolaire, ne contribue pas par les modalités de socialisation qu'il

* Création d’un quartier : * Activités économique avec différents pôles (les Dominos, le pôle Mermoz, le pôle Courrouze). * Accessible grâce aux bus, métro, train, parc relais et voiture. * Nombreux services de proximité : équipement scolaire et sportifs, vie associative et sociale. * Création d’une ville durable : * Gestion des énergies : des logements économes en énergies et respectueux de l’environnement * Gestion de l’eau, des déchets… Etapes * 1er Janvier 2002

à la fois respecter l'environnement, développer la compétitivité et favoriser la mixité sociale. Quels sont les projets d'aménagements mis en place pour réellement favoriser l'équité sociale? A) Une ségrégation spatiale difficile à gérer dans la plupart des aires urbaines Dans la plupart des aires urbaines c'est plus un inconvénient qu'un avantage de présenter une mixité sociale. Premier frein à la mixité sociale: Destruction de cités pour construire petits quartiers et attirer classe moyenne

de la recherche, des études et des statistiques DARES D OCUMENT D’ÉTUDES MIXITÉ PROFESSIONNELLE ET PERFORMANCE DES ENTREPRISES, LE LEVIER DE L’ÉGALITÉ Par Catherine ACHIN Dominique MEDA Marie WIERINK N° 91 Janvier 2005 Les documents d'études sont des documents de travail ; à ce titre, ils n'engagent que leurs auteurs et ne représentent pas la position de la DARES. Rapport du groupe de travail «Mixité professionnelle et performance des entreprises», réuni à la Dares le 11 janvier,

profit) * K économique facteur de production (usine, terres, monnaies, travail) plus ensemble de biens économique (revenus, patrimoine) * K culturel ensemble de qualifications individuelles intellectuelles (via la famille ou système scolaire) * K social ensembles des relations sociales, travail de sociabilité. * K symbolique ensemble des rituels liés à l’honneur et la reconnaissance. Bourdieu parle d’espace social plutôt que de classes sociales. Les K n’existent pas

l'éducation, l’économie du travail et l’économétrie par exemple. Voici quelque unes de ses publications : « L’égalité des possibles », Le Seuil, 2002. « Le ghetto français : enquête sur le séparatisme social », Le Seuil, 2004. « La nouvelle question scolaire, les bénéfices de la démocratisation », Le Seuil, 2007. En écrivant « Le Ghetto français », Éric MAURIN a pour objectif de pousser sa réflexion sur l’origine et le développement des inégalités. Cet ouvrage est paru pour la première fois

Ecole et Société Sujet : Quelles stratégies adopter pour réduire les stéréotypes liés au genre dans les milieux scolaires. Le stéréotype dominant consiste à penser que la différence des sexes induit des aptitudes et des intérêts différents, perçus comme étant l’expression de différences naturelles. Les filles seraient, par nature, plus dociles, donc souvent plus tournées vers la littérature et la communication, les garçons, par nature, seraient plus dissipés, plus doués pour les sciences