La Mobilité Des Jeunes

Chapitre 7 : Mobilité sociale et égalité des chances Introduction Doc 32p157 1) « Si il y avait égalité parfaite » On parle de l’égalité des chances parfaite Si égalité parfaite en terme de chance entre les individus il y aurait aucun lien entre notre origine sociale (milieux sociale de nos parents ascendant) et notre position sociale. Exemple : les enfants de cadres et les enfants d’ouvrier ont les même chance de devenir cadres tout comme ils ont les même probabilité de devenir

Problématique = L’Ecole participe-t-elle à l’affaiblissement du lien social en France ? L’intégration des sortants du système éducatif se fait-elle moins bien qu’auparavant ? L’Ecole est-elle devenue inégale ? N’est-elle plus capable de favoriser une mobilité sociale ascendante ? L’Ecole peut-elle échapper aux transformations de la société française ?
Annonce du plan = Si l’Ecole est bien une institution qui facilite l’intégration sociale des individus, elle n’est pas insensible au processus de séparatisme

sociale des jeunes, couramment appelées missions locales. Leur création officielle date d’une ordonnance de mai 1982. Une charte des missions locales, sera adoptée en 1990. Suivi du protocole des Missions Locales adopté en 2005 qui constitue avec la Charte, la référence commune et explicite des statuts de chacune des missions locales et permanences d’accueil, d’information et d’orientation (PAIO). Objectifs et bénéficiaires Les missions locales ont pour mission de permettre aux jeunes âgés de 16

Emplois-tremplin : des aides à l’embauche pour les employeurs/sécuriser le parcours des créateurs d’entreprise au sein des quartiers prioritaires de la politique de la ville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 27 Mobilité internationale des demandeurs d’emploi : valoriser son parcours par une expérience à l’étranger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 29 CRÉER OU REPRENDRE UNE ENTREPRISE S’informer

L’exp´ erience de mobilit´ e des ´ etudiants ERASMUS :les usages in´ egalitaires d’un programme d’ ” ´ echange ”. Une comparaison Angleterre/ France/ Italie Magali Ballatore To cite this version: Magali Ballatore. L’exp´erience de mobilit´e des ´etudiants ERASMUS :les usages in´egalitaires d’un programme d’ ” ´echange ”. Une comparaison Angleterre/ France/ Italie. Sociology. Universit´e d’Aix-Marseille I, 2007. French. <tel-00204795> HAL Id: tel-00204795 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00204795

politique de gestion des RH mènent une stratégie à moyen et long terme dans la gestion de leurs salariés : elles anticipent les changements dans la production et l’influence des nouvelles technologies, veillent à la formation de leur personnel, à la mobilité et à la promotion au sein de l’entreprise. Ces actions sont vitales pour la vie et la survie de l’entreprise. Aujourd’hui, la formation est un outil qui permet d’accroître le niveau de compétences, de connaissances et de polyvalence des salariés

Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation : la connexion inégale du territoire français à l'Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique La question des mobilités, de la croissance exponentielle des flux et des réseaux de communication (matériels et immatériels – numérique, financiers) est au cœur du processus de mondialisation. La France a ainsi vu une explosion de la mobilité de ses ressortissants et une modification de leur mode de vie au cours de ces

l’accessibilité au tourisme à tous les groupes de population, notamment les jeunes, les familles, les retraités, les personnes aux revenus modestes, les personnes à capacité physique restreinte, mais qui visent aussi la qualité de la relation entre les visiteurs et les communautés d’accueil ». […]Le tourisme social inclut aussi les réalisations qui contribuent à rendre accessible la pratique d’activités de plein air, notamment en faveur des jeunes. […] Il a donc le mérite d’accroître la démocratisation du territoire

Sujet 1 : Les mobilités de la population en France métropolitaine Eléments de correction On attendra du candidat une réponse organisée qui distingue : · Des mobilités quotidiennes à l'échelle locale : - Trajet entre le domicile et le lieu de travail, en début ou en fin de journée : phénomène accentué dans les grandes villes par les phénomènes de « gentrification » et de « périurbanisation » (on n'attend pas forcément les termes mais la présentation des deux réalités) - En zone rurale, déplacement

6) Après avoir montré la spécificité de la situation économique et sociale des jeunes, vous montrerez les limites d’une analyse de la stratification sociale en termes de génération. Mobilité sociale 7) Vous montrerez que la position sociale des individus est influencée par leur origine sociale, mais qu’elle dépend aussi d’autres facteurs. 8 ) Après avoir montré que la société française connaît une certaine mobilité sociale, vous expliquerez pourquoi l’accès aux positions sociales reste inégalitaire