La Modalisation

c’est un raisonnement codifié : X=Y et Y=Z donc X=Z ex : Socrate est un homme, tous les hommes sont mortels donc Socrate est mortel. 5-repérer les registres Registre polémique : Registre didactique L’ironie etc….. 6-repérer les modalisateurs La modalisation est l’ensemble des procédés par lesquels l’auteur indique sa subjectivité Les noms ou les adjectifs Le temps des verbes et les modes Les figures de style Les pronoms…..

« larmoie », « douleur », « peine », « malheur », se centre donc sur elle-même, comme si elle était produite par un sentiment désincarné ! Les deux tercets expriment l’illusion causée par l’amour : en témoignent tous les verbes et adjectifs de modalisation : « penser, croire, certaine, désiré ». Un seul thème parcourt le poème qui insiste sur les désordres et les contradictions de la passion d’amour, au sens étymologique de souffrance. Le registre lyrique est donc bien présent même si le corps participe

admiration, pitié, rire, etc. On reconnaît ces registres à certains procédés caractéristiques. REGISTRES PROCÉDÉS CARACTÉRISTIQUES EFFET RECHERCHÉ REGISTRES PROCÉDÉS CARACTÉRISTIQUES EFFET RECHERCHÉ Fantastique Expression du doute (modalisations, interrogations) Ruptures de la narration et jeux sur la focalisation Champs lexicaux de la peur, de l'étrange, du monstrueux - Susciter l'incertitude, le trouble, l'angoisse, la peur Comique Jeux sur les mots, calembours Effets de chute

pièce puis le souci de la pièce. 1) Subjectivité de la pièce - Balzac veut faire comprendre au lecteur l’état de la pièce et pourquoi Rastignac ne l’apprécie pas -> mode du discours (temps : présent / présence du narrateur et du lecteur / modalisations et modalisateurs / marques de temps « jadis » et « aujourd’hui ») -> marques d’humour et d’ironie 2) Le souci de la pièce - souci d’exhaustivité -> inventaire minutieux - souci d’objectivité -> verbes d’état / formes impersonnelles

bien circonscrites.   | Discours | Récit | Temps | Présent, futur et passé composé (quelquefois : imparfait) | Imparfait et passé simple | Personne | Je, tu, nous, vous | Il ou non-personne. Usage narratif. | Embrayeurs | Oui | Non | Modalisation | Modalités affectives (interrogations...) | Non | Embrayeurs/déictiques et représentants Les déictiques sont des embrayeurs qui sont spécialisés dans un emploi précis, chargés de la localisation espace-temps. Deixis : action de désigner. Déictiques (Absolu)

d’échelle et d’organisation sociale.Dès lors il s’agit d’étudier les particularités du modèle démocratique à Athènes qui apparait a la fois comme une démocratie limité qui repose sur l’exclusion et comme un modèle démocratique direct qui repose sur la modalisation des citoyens dans l’exercice du pouvoir.I/ Une démocratie limitéeA/ Contexte d’émergence de la démocratie à AthènesDans l’Antiquité Thésée est représenté comme le fondateur de la démocratie. Au-delà de cette mythologie ce modèle naît dans un contexte

du rationnel, de la démonstration, de la construction intellectuelle. Il existe alors une certaine distance, un certain recul entre l’auteur et le sujet dont il débat. « Persuader », quant à lui, fait référence à l’émotion, à l’affectivité, à la modalisation, et même à la manipulation comme à la propagande. Ici l’auteur s’engage dans la controverse avec toute sa personne. Rejeter ses idées, c’est le rejeter lui-même. L’existence des deux termes de sens voisin oblige à une distinction des formes, des

préviennent les Espagnols de la nécessite de leur départ) La critique de Montaigne a) Les modalités de la critique : Implicite et indirecte (fausse naïveté des Indiens / développement esprit critique)- Une critique plus directe du narrateur (modalisation du propos : balbutiements, prétendus / Montaigne s’inclut : « notre religion ») b) L’objet de la critique : Opérer un renversement (primitif, barbare, cannibale = idées des Espagnols vis-à-vis des indiens / mais ndiens bons et Espagnols

Lexique chargé de valeur (Bien/Mal, etc.)- Procédés d’insistance et d’amplification (hyperboles, superlatifs, gradations, rythmes croissants) - Amples périodes - Champs lexicaux de l’héroïsme, de l’exploit, du merveilleux- Expression du doute (modalisation, interrogation) - Ruptures de la narration et jeux sur la focalisation - Champs lexicaux de la peur, de l’étrange, du monstrueux- Marques de la première personne (forte implication de celui qui parle) - Marques d’expressivité (phrases exclamatives

* Présentation des causes : - biologique • accouplement des règle l.15;16 • coït a tergo l.12 - divines • punition l.13 • mise en garde l.19 * ton péremptoire = présent gnomique (vérité générale) la modalisation pour dire l’évidence l.10 langage soutenu l.4 B) Le sérieux * L’argument d’autorité= référence à quelqu’un ou quelque chose faisant autorité l.15 * L’illustration/ l’exemple historique dernier paragraphe + problème des sources « on