La Modalisation

Tarrou et de sa dénonciation. c) Inversion des catégories du juste et de l’injuste dans les paroles du locuteur (= Tarrou) : Ø Le coupable devient la victime : silence sur le chef d’inculpation (« il importe peu de quoi… ») + utilisation de la modalisation (« je crois ») Þ doute sur sa culpabilité. Ø // entre « effrayé par ce qu’il avait fait et ce qu’on allait lui faire » Þ une équivalence entre le crime et le châtiment. Ø Sentiments exprimés par le locuteur Þ prête à la justice des intentions

peut l'expliquer Plusieurs éléments vont placer cette amitié sous le signe de l’inexplicable et au-delàdu destin : -le lexique met en relif ce caractére inexplicable: « cela ne se peutexprimer »« ce que j’enpuis dire «« ne sais quelle» Les modalisations renvoient à l’indicible, l’impossibilité d’élucider ce qui résonne comme un véritablemystère. « ne sais quelle »(l.13)« je crois par … » (l.19)« je ne sais quelle »(l. 37) -> amitié indicible Ce qui explique pourquoi Montaigne la définit d’abord

Proverbes : pensée axiomatique « se fera toujours tant que le monde durera » Habile dosage de bagout et de raisonnement : sentences, axiomes, proverbes- temps vérité universelle Docilité du maître (ou bien plutôt tolérance ?) : formules d’assentiment- modalisations- interrogations- III ALIBI PHILOSOPHIQUE Le déterminisme au service de l’émancipation du valet / Age des Lumières : au 17ème, le raisonnement de Sganarelle se cassait le nez vs le Grand Seigneur… La philosophie au service de l’opprimé : un espace

précède sa propre mort ou qui concerne la mort de ses proches. Les angoisses existentielles. -série de terme qui suggère la douleur « aussi lourd que le plomb », « aussi sec que la lave aussi noir que le ciel » mais aussi, absence de certitude : modalisation « ça doit être » c) Réflexion sur la condition humaine -poids du temps (dernière strophe), évocation de la forme circulaire par la boule. Mais toujours tourné en dérision avec le mot « bourrin ». -mort inexorable → écoulement du temps, combat

nouvelle ; ce sont deux mondes (les marginaux et les bourgeois qui ne communiquent pas, qui ne sont pas faits pour vivre ensemble, quoi qu’il arrive). Et le contraste est d’autant plus fort qu’il est subtil et implicite : Maupassant suggère, par des modalisations, des insertions de jugements d’auteur, des analogies dépréciatives, tout le mal qu’il pense de ces bourgeois, tout en donnant un tour allègre à ce récit, sous forme de nouvelle brève et divertissante, où les images drôles ne manquent pas. Il y

corbeaux → avions allemands. Hyperbole → exagération ‘’ cris sourds du pays qu’on enchaîne ‘’ → torture + invasion par allemands. Énumération → ‘’ partisans, ouvriers et paysans ‘’ → résistants + ce dont l’outil de travail a été réquisitionné. Modalisation → certitude de la révolte : ‘’ connaîtra ‘’ = futur. 2ème strophe : Tous les moyens à mettre en œuvre pour se révolter. Champ lexical des armes ‘’ fusils, mitraille… couteau ‘’. Verbes à l’impératif ‘’ montez, descendez ‘’ → incitation, exploration

avons fait le tour de mes fleurs. Depuis quelques années, j’avais planté plein de Bulbes qu’elle m’avait donnée et cela commençait À donner des résultats. J’avais réussit à faire pousser Une astilbe dont je n’étais pas peu fière. Les marques de modalisation permettent de comprendre que la professeure est favorable à l’environnement. En affichant un ton enjoué au sujet de ses fleurs, elle témoigne de son engouement envers la nature. En clair, les gens étant hostile à la nature, sont ceux voyant un

philosophe, p. 140) : le savoir tiré de l’expérience s’oppose au savoir préconçu et faux. La certitude du savoir expérimental est mise en avant par les répétitions « Il faut » à deux reprises (p. 140). Candide a accédé à la réflexion, les modalisations de son discours le montrent (« ce bon vieillard me paraît », p. 140). Pangloss, a contrario, a perdu toute crédibilité. La fin du conte est donc marquée par une inversion des rôles : Candide est devenu philosophe, laconique comme le derviche

|Langue : | | |pathétique | | |la modalisation | | |épique | | |

le par des mots du texte............................... 8- Dégagez du texte une gradation et faîtes-en l'interprétation............................ 9- justifiez l'accord des participes passés des mots soulignés..... 10- Dégagez du texte deux modalisations lexicales et deux autres grammaticales.......................... PRODUCTION ECRITE: " Vous êtes avocat du personnage, écrivez un texte argumentatif dans lequel vous tentrez de le défendre et de pousser les jurés à croire en son innocence"