La Parure Cadre Spatio Temporel

restaient à l'écurie, le cocher demeurait invisible. On alla, par désœuvrement, tourner autour de la voiture. Le déjeuner fut bien triste. Guy de Maupassant, Boule de Suif, 1880. Exercice 2 Dans cet extrait de la nouvelle de Maupassant La Parure. a) étudiez le rythme du récit (chercher pause, sommaire, scène elipse). Discourt indirect libre b) trouvez une prolepse(saut dans le futur) et une analepse(saut dans le passé), montrez quel est l’intérêt de cette construction. c) quel est

remplit effectivement cette fonction, mais de façon originale et adaptée au genre et au contenu du roman. 1) Le passage ne semble pas vraiment remplir la fonction d'un incipit : a) La métaphore filée initiale semble annoncer un récit épique et ne cadre pas avec la suite. Le narrateur mélange les registres de langue. b) Le narrateur intervient dans le récit (digressions en apparence inutiles) c) Les personnages sont présentés d'un point de vue externe ; les informations explicites (leurs surnoms

narratifs - l’approche de l’implicite Ecriture - initiation à l’écriture d’invention Oral - savoir se présenter et s’adresser à un auditoire Documents complémentaires : - La Genèse, 2-3 (Le Jardin d’Eden ) Lectures cursives « La Parure » de Guy de Maupassant « La Main » de Guy de Maupassant Séance 1 (dominante oral) Support : titres du corpus Objectifs : - Travailler sur les définitions spontanées de la

pas avouer que vous le connaissez sans l'avoir jamais vu. Elle passa tout le jour des fiançailles chez elle à se parer, pour se trouver le soir au bal et au festin royal qui se faisait au Louvre. Lorsqu'elle arriva, lbn admira sa beauté et sa parure ; le bal commença et, comme elle dansait avec M. de Guise, il se fit un assez grand bruit vers la porte de la salle, comme de quelqu'un qui entrait et à qui on faisait place. Mme de Clèves acheva de danser et, pendant qu'elle cherchait des yeux

Nemours lors d’un bal donné en 1559 à la Cour du roi de France. Elle passa tout le jour des fiançailles chez elle à se parer, pour se trouver le soir au bal et au festin royal qui se faisait au Louvre1. Lorsqu’elle arriva, l’on admira sa beauté et sa parure ; le bal commença et, comme elle dansait avec M. de Guise, il se fit un assez grand bruit vers la porte de la salle, comme de quelqu’un qui entrait et à qui on faisait place. Mme de Clèves acheva de danser et, pendant qu’elle cherchait des yeux

Par les conditions matérielles (=le cadre spatio-temporel) * un temps exceptionnel : des fiançailles * un cadre prestigieux : un grand bal donné au Louvre (le bal renvoie à l’univers du conte merveilleux). Dans la 1ère phrase du 2ème §, l’assonance en [a], les consonnes liquides [l] et [r] et l’expression « festin royal » accentuent le luxe, le faste de la cérémonie. 2) Par la beauté exceptionnelle des personnages (beauté physique et beauté de leur parure). *Les portraits sont très laudatifs

sur l'héroïne ? I – La rencontre de deux personnages d'exception A – Les circonstances : cadre spatio temporel La Princesse de Clèves : XVIe siècle (règne de Henri II → cadre historique brillant ) → scène de Bal = lieu de rencontre + connotation spéciale (conte de fées …) ==> correspondance pouvoir et luxe → écriture classique → lieu + cadre = rencontre extraordinaire B – Deux personnages qui suscitent l'admiration (qui attirent le

avait donné de la curiosité, et même de l'impatience de le voir. Elle passa tout le jour des fiançailles chez elle à se parer, pour se trouver le soir au bal et au festin royal qui se faisait au Louvre. Lorsqu'elle arriva, l'on admira sa beauté et sa parure ; le bal commença et, comme elle dansait avec M. de Guise, il se fit un assez grand bruit vers la porte de la salle, comme de quelqu'un qui entrait et à qui on faisait place. Mme de Clèves acheva de danser et, pendant qu'elle cherchait des yeux quelqu'un

deux personnages de l'aristocratie: La Princesse de Clèves et le Duc de Nemours. Le passage que nous allons étudier est situé au début du roman et est divisé en deux paragraphes. On y découvre alors les deux personnages principaux et le cadre spatio-temporel lors de leur première rencontre. Nous pouvons donc nous demander comment ce texte est organisé afin de montrer le caractère amoureux des deux personnages. Pour cela; dans une première partie, nous allons analyser l'attente qui est mise en

Renforcer sa culture sur les civilisations antiques. - Étudier le cadre spatio-temporel réaliste, la mise en place de l’effet de réel. - Relever les indices de l’étrangeté : commencer à étudier les procédés du fantastique. - Exercice oral : exposé des élèves latinistes sur Vénus. - Exercice oral : hypothèses de lecture des élèves. - Recherches personnelles. - Manipulation du texte : étudier les connecteurs spatio-temporels. - Exercice d’écriture : décrire l’atmosphère fantastique d’un