La Parure Lecture Suivie

textes littéraires, les films, les livres. Il est souhaitable d’introduire la littérature dès les premiers niveaux et/ou intermédiaire. Pour cela, il faudra sans aucun doute favoriser une approche globale de l’œuvre en privilégiant des activités de lecture littéraire. Ici La littérature est considérée seulement comme un outil d’apprentissage. Nous l’apprenons d’une manière décorative ou récréative après une série de cours « sérieux ». Nous devons en effet la traiter comme un document authentique et

fille et on sait de quelle façon cette éducation influencera ses futurs choix. Plan de la lecture méthodique : I Une société d'apparences (le jeu des regards)       a. le champ lexical de la vue       b. l'intérêt de la préparation       c. le jeu des regards   II La présence du destin       a. des héros complémentaires       b. l'événement       c. le poids de la fatalité Lecture méthodique : I - Une société d'apparences a) le champ lexical de la vue On a un champ lexical

LECTURE LINEAIRE 2Intro : Le roman de Montesquieu, Lettre Persanes est publié en 1721 à Amsterdam. Dans ce roman épistolaire, et à travers l’usage du regard étranger, faussement naïf, le philosophe propose une critique de la société de son temps. C’est ce qu’il fait dans la Lettre 99, où sous couvent d’une critique légère de la mode, il propose

tout de même une vérité philosophique implicite : la vérité toute nue se rapporte fatalement aux thèmes du scandale, de la calomnie et de l’humiliation ! Les penseurs du soupçon que sont Kierkegaard, Sade ou Freud auraient probablement apprécié la lecture d’un tel roman ! A l’image du héros malheureux du roman Kierkegaard a été victime de la calomnie du célèbre journal danois Jiland Posten après la rupture scandaleuse de ses fiançailles. Pour se justifier aux yeux de ses contemporains, de la postérité

cadre simple et des personnages ordinaires dans ses contes. Pourtant, cette simplicité de façade cache autre chose : les éléments sont sans doute plus complexes qu’ils ne paraissent et la lecture se fait alors plus problématique. Enfin, nous pourrons essayer de mettre en évidence le doute qui accompagne toute lecture de Maupassant, doute qui est lié à l’analyse herméneutique des contes. Loin d’être une œuvre vite lue et aussi vite oubliée, les Contes et Nouvelles de Maupassant exigent une implication

( = un noble ), rencontre à un bal la princesse de Clèves, une très belle jeune fille récemment mariée.  Madame de la Fayette né en 1634 et morte en 1693. auteur classique. Femme cultivé. Elle apartenais a un milieu aristocratique et lettré. Lecture méthodique I - Une société d'apparences (le jeu des regards) a) le champ lexical de la vue On a un champ lexical de la vue très important : par exemple, le verbe avoir est employé six fois.  On remarque que cette société est fondée sur le regard

Lecture analytique « Les Deux Coqs », LA FONTAINE (1) Introduction Voici un récit ample, le corps de la fable (vers 1 à 28), suivie d'une brève moralité (vers 29 à 32), qui, mêlant octosyllabes et alexandrins, met en scène deux héros et une querelle de basse-cour. Le sujet est trivial mais traité sur le ton de l'épopée, il devient burlesque. C'est l'occasion pour La Fontaine de dénoncer la fatuité des courtisans et leurs mœurs ravageuses, à savoir, les duels. Comment La Fontaine, contrairement

ennemi. Les Indiens, eux, se l’incorporent. Ils ont l’admirable qualité de se nourrir de ce qui leur est opposé. Tu jettes quatre notes de musique et ils l’absorbent dans leurs mélodies. Tu poses ton chapeau sur une escabelle2 et ils s’en font une parure pour la fête. Ils ont appris cela de la forêt où tout se compénètre et se féconde, où ce qui n’est pas dévoré dévore. Rien ne leur est plus étranger que notre esprit agricole qui supprime toutes les espèces pour n’en garder qu’une seule, qui lui est

Nemours lors d’un bal donné en 1559 à la Cour du roi de France. Elle passa tout le jour des fiançailles chez elle à se parer, pour se trouver le soir au bal et au festin royal qui se faisait au Louvre1. Lorsqu’elle arriva, l’on admira sa beauté et sa parure ; le bal commença et, comme elle dansait avec M. de Guise, il se fit un assez grand bruit vers la porte de la salle, comme de quelqu’un qui entrait et à qui on faisait place. Mme de Clèves acheva de danser et, pendant qu’elle cherchait des yeux

à fait hasardeux. Sur les dix premiers vers, par exemple, on note des rimes embrassées, suivies de rimes plates, puis de rimes croisées : le fabuliste explore toutes les possibilités de la poétique du XVII°s. Les enjambements abondent. Ainsi, entre les deux rimes plates et les quatre rimes croisées, on observe un rejet de la proposition principale (« La différence est grande »), qui ravive le rythme de lecture. Pareillement, à chaque articulation entre deux mouvements du texte (vers 15/16 et vers