La Perception S éduque T Elle

il  crée ou capture.  Il  exprime ses angoisses, ses peurs, sa joie… Comment l'art Peut-il modifier notre vision de la réalité ? L'artiste nous propose  sa  propre perception du monde, en fonction de  son  histoire personnelle, ses expériences,  sa  culture,  son  époque et  son  état d'esprit.  Il

d'enfants qui s'ouffraient d'un problème de retrait social, mais peut être un. J'ai remarqué qu'un seul des enfants ne parlait pas beaucoup qui restait dans son coin. ce fesait tout petit et ne disait pas un mots sauf si on engagait la conversation. Ma perception face a cette enfant peut être fausse. mais selon la définition du retrait social on pouvais remarquer quelques caractéristiques, mais peut être que l'enfant etait simplement un solitaire. 4. Les parents directifs ou démocratique Explication

F. va mettre au point une nvlle technique : la psychanalyse (= association d’ID) * Or cmt comprendre qu’il y ait autant de difficultés à ramener des ID dérangeantes à la conscience ? D’où viennent ses résistances ? * 1ere topique : Conscience (perception du monde extérieur), pré conscience (souvenirs que l’on peut se rappeler) & inconscient (ensemble des désirs que l’on a oublié) * F. arrive à l’ID que le psychisme est complexe . Zone de notre psychisme inconnue mais active à notre insu = l’inconscient

d’enseignement? 1. L’enseignant doit éduquer au regard Aux premiers jours, le regard tente de cerner les objets du monde. Peu à peu, la segmentation qu’opère le vocabulaire de l’adulte fait modèle et l’enfant parvient à associer une suite de phonèmes à l’objet de son quotidien que celle-ci évoque dans l’esprit de son interlocuteur. Les imagiers proposent mille et une énigmes : un trait dessine une forme en deux dimensions, et cette forme correspond rarement à la perception en trois dimensions (sans compter

population qui quitte la force active se transforme en un cortège de pauvres • La pauvreté découle d’un long processus • Il y a toujours eu et il y aura toujours des pauvres • La pauvreté est un problème structurel et un problème politique • La perception et la définition ne sont pas comprises • Une plus grande souplesse dans l’aide sociale permettrait d’éliminer les obstacles   8     • Il devrait y avoir une durée limitée des prestations d’aide sociale combinée à un ajout de services pour

d'une personne avec son handicap mental lourd). Dés lors, la reconnaissance de l'autre en tant qu'être humain de la même souche que tout être humain est impossible. La différence est trop importante : le handicap prend toute la place dans la perception au dépend des similitudes de l'être humain. Pour l'équipe, dans l'institution, la question du non-humain est primordiale bien qu'inconsciente. Elle trouble, perturbe et est incessamment présente. L'organisation institutionnelle de la prise en

arrangements ? La religion, la foi, l’Eglise catholique. 1870 : nouvelle instituions école républicaine, projet : rendre viable le suffrage universelle (1848, masculin) = pose un ensemble de problème, droit de vote aux catégories populaire donc on les éduque, suite logique école publique gratuite et obligatoire, mission civilisatrice de l’école, dvl connaissances de bases et esprit critique vis à vis des institutions pour contrer l’influence des institutions traditionnelles (famille, religion…) prendre

expérimental. *l’exp empirique a deux sens: 1) une pratique quotidienne maîtrisée, toute pratique répétée nous fait gagner de l’expérience. 2) forme de diversité et de richesse vécu accidentelle. => dans les 2 sens: exp = résultat inscrit en nous par la perception et la pratique d’une relation avec le monde. *l’exp enseigne pas, c’est la capacité de comprendre grâce au sens critique qui enseigne. B/ L’idée de l’expérimentation scientifique. *permet d’annuler les idées fausses et valider les vraies.

pur fonction le soin : élever et nourrir= sens premier du verbe:educare il s'agit d’opéré une formation que l'humanité. Il s'agit d'un modelage d'un matériaux brut. On se posera la question de qui est l'artiste, qui est l'auteur de l’œuvre ? = qui éduque les éducateurs ? Même dans les éducations, les plus libertaires, l’éducateur créer des homme a son image, il guide,il pousse, il encourage …. Il contraint et libère mais tjr en vue d'un but, d'une idée a suivre. Problématique générale : Comment

.............................................. 16 VII. Principes de la communication: MSCRERC .................................................................. 16 VIII. Les difficultés dans la communication: sélectivité dans l'attention, la perception et la mémoire ............................................................................................. 18 IX. La communication dans le processus de changement d'attitudes : MSCRERC dans le EICDARM .......................................