La Poupée Barbie Un Produit Mondialisé

La poupée Barbie est devenue un produit mondialisé par sa diffusion planétaire. Née aux Etats-Unis en 1959, elle s'est vendu à plus d'un milliard d'exemplaires dans le monde et rapporte un milliard de dollars par un à l'un des leaders mondiaux du jouet, la FTN américaine Mattel. Incarnation du modèle américain et d'un stéréotype féminin occidental, la poupée s'est adaptée au fil du temps pour conquérir de nouveaux marchés. Mattel a ainsi développé des poupée ethniques : poupée noire pour le marché

La poupée Barbie un produit mondialisé ? Introduction : A la fin du XIX siècle, avec une nouvelle réglementation du travail et de nombreux bouleversements sociaux, le marché du jeu évolue et les industriels produisent en série des poupées qui se vendent par milliers. On se rend alors compte que les enfants représentent un marché important. C’est dans les années 1950, celles où le "baby boom" permet à l'industrie du jouet de se développer de façon extraordinaire, que la poupée Barbie fut l’un

Mondialisation. Mais, doit-on dire que cette mondialisation a unifié ou diversifié l’espace mondial ? Dans une première partie, on etudiera les flux entre les pays du monde, puis, on parlera des differences et des ressemblances des pays mondialisés pour enfin evoquer les acteurs de la mondialisation. I. Etude des flux mondiaux. On observe depuis ces 20 dernières années, une nette augmentation des flux d’échange dans le monde : on en compte aujourd’hui, chaque année, plus de 11 000

Séance : Etude de situation sur le circuit mondial d’un produit : la poupée BARBIE Documents fournis :  Activités TICE :    Construction d’une carte à partir de l’étude de situation Parcours en Histoire des Arts : Arts, corps, expressions (consultation de site et complétement du carnet numérique d’HiDA) Construction de mots croisés avec un logiciel en ligne : http://www.armoredpenguin.com/crossw ord/      Documents concernant le produit de la firme MATTEL Tableau d’analyse de l’ensemble

La poupée Barbie est-elle toxique pour nos enfants ? Alors que Mattel, le fabricant américain de jouets, vient de rappeler 21 millions de jouets fabriqués en Chine, l’Union Européenne a indiqué qu’aucun compromis ne serait fait sur la sécurité des jouets vendus sur son territoire. C’est aussi ce qu’a confirmé la Commissaire européenne au Marché Intérieur, Meglena Kuneva, devant les députés européens, le 12 septembre dernier. « Entre le sol de l’usine et les étagères de nos supermarchés, le monde

Barbie, GI Joe, Pokémon et les autres ; Les jouets et les mutations de la culture enfantine contemporaine. Gilles BROUGERE Compte-rendu établi par Emmanuel Pasquier. Le jouet, dit Gilles Brougère, est un sujet qui n'intéresse personne: pour le grand public c'est un objet de consommation dans les périodes de fête, quant aux chercheurs, ils considèrent que ce n'est pas un sujet sérieux. Il y a peu de recherche sur le jouet, même si le jeu vidéo donne lieu à un certain nombre d'études, mais celles-ci

jouet était estimé à plus de 36 milliards d’euros. Produits en très grande majorité en Asie, les jouets étaient conçus pour la plupart aux États-Unis et destinés principalement aux 130 millions d’enfants occidentaux. Rien qu’en France, le budget moyen annuel en jouets dépassait les 250 euros par enfant. Le marché était globalement stagnant, les hausses de volume étant compensées par une érosion des prix. Les jouets étaient des produits mondialisés : les goûts des enfants étaient nivelés par de

l’hypersexualisation se caractérise notamment par une obsession du corps, une sexualisation de la mode proposée aux adolescentes et une instrumentalisation sexuelle des jeunes filles.[8] Elle consiste à apporter un caractère sexualisé à un comportement ou un produit qui à la base n’appartient pas à la sphère sexuelle. Cette dernière définition étant la plus complète et représentative de la réalité telle que nous la concevons, c’est elle qui sera retenue dans le cadre de ce travail. Ajoutons également que

Première : l'EDC est une situation parmi d'autres entrées ; les entrées reprennent en partie ou pas l'EDC. Pas de systématisation (autres démarches possibles) • en Terminale : deux cas de figures : l'EDC n'aborde qu'une partie de la question (un produit mondialisé) ou l'EDC a sa propre autonomie parmi les autres entrées (Mumbai) La place des cartes, croquis et schémas dans les leçons (une fiche EDUSCOL sur le sujet) Les cartes : trouvent leur place dans l’analyse, le décryptage de situations, en amont

concepts de meubles, qui ont été réalisés « grandeur nature ». Ces prototypes ont été exposés au public et à la profession, remportant un vif succès. Si la démarche est pédagogique et culturelle, elle dégage des pistes créatives pour de nouveaux produits répondant aux attentes des jeunes générations. C’est le projet MobiJunior. *IFA: Industries Françaises de l’Ameublement. www.mobidecouverte.com 86 Sud-Ouest 10,4 % 82 entreprises 33 38 20 7 Des textes courts Des photos porteuses de