La Préoccupation Maternelle Primaire Winnicott

prénatale  : Le développement intra-utérin : · 1ère période = période embryonnaire (0-80 jours) -> organogénèse + morphogénèse (période de différentiation cellulaire, création des pathologies maternelles comme malformation voire un risque vital, période fragile). A partir de 4 semaines de vie, le cœur bat. · 2nd période = période fœtale (à partir de 80 jours) -> prise de poids, perfectionnement des

besoin de repères en créant du lien avec des groupes sociaux. Peu à peu, la socialisation permet à l’individu de s’intégrer dans des groupes qui vont lui permettre d’évoluer et de partager des intérêts communs. Dès lors, on distingue la socialisation primaire de la socialisation secondaire. La première est en lien avec les acquis que font le jeune enfant au travers de son espace environnant c'est-à-dire ses parents, ses proches et enfin l’école. L’ensemble de ces acteurs transmettent à l’enfant un panel

ayant son type d’erreur. La psychophysiologie ouvrait les voies d’une étude sur les réactions aux stimulations de l’environnement. On constate que beaucoup de chercheurs sont d’abord des physiologistes, même s’ils gardent souvent, au début, des préoccupations philosophiques propres à leur époque et sont des savants à culture encyclopédique. Manuel de psychologie à l’usage des soignants © 2010 Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés. 2 Manuel de psychologie à l’usage des soignants La psychologie

extrêmement important que l’angoisse qui se trouve au fondement des manifestations de la névrose n’autorise aucune dérivation psychique », se retrouvent encore trente ans plus tard, en 1926, dans Inhibition, symptôme et angoisse, où Freud évoque des préoccupations psychosomatiques sur le destin de l’excitation sexuelle « hors de son élaboration psychique » [15]. 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164

amène de grands chamboulements qui passent tous par des renoncements difficiles à accepter. Le premier d’entre eux concerne le statut angélique, et donc asexué de l’enfant. Freud l’affirme, il existe une sexualité infantile qui se manifeste dès le sein maternel. Il attaque là les images les plus sacrées, la mère et l’enfant. Le deuxième renoncement concerne le statut de toute puissance du Moi dans la conception classique de la personnalité. Le Moi n’est pas maître chez lui, l’inconscient a une part beaucoup

dissimule la figure inverse de l’objet d’amour le plus élevé : la mère. II. Femme et mère La rareté des textes historiques portant sur la sexualité des femmes n’a d’égal que l’abondance des documents concernant la fécondité. Celle-ci est au cœur des préoccupations du groupe social, à travers le souci de sa propre reproduction. La représentation féminine correspondante est celle de la femme-utérus, largement véhiculée par les mythes et les religions et, bien sûr, par la littérature médicale : depuis le plus

enfants n’ont pas de pénis : preuve qu’on peut le perdre), d’être châtré par son père comme vengeance de son intérêt pour la mère, et pour le punir de ses conduites masturbatoires : angoisse de castration.  - La menace de la castration et l’attitude maternelle non érotisée (compétition oedipienne n’est pas réelle mais seulement fantasmatique : puisque la mère a déjà choisi le père) aident le garçon   - Renonciation à la séduction érotique de la mère (objet incestueux) et à la compétition avec le père

dissimule la figure inverse de l’objet d’amour le plus élevé : la mère. II. Femme et mère La rareté des textes historiques portant sur la sexualité des femmes n’a d’égal que l’abondance des documents concernant la fécondité. Celle-ci est au cœur des préoccupations du groupe social, à travers le souci de sa propre reproduction. La représentation féminine correspondante est celle de la femme-utérus, largement véhiculée par les mythes et les religions et, bien sûr, par la littérature médicale : depuis le plus

d’essence féminine. » L’impact de ces lois semble expliquer qu’actuellement les enfants se perdent dans la généalogie. La seule référence à la mère semble inéluctable. La fébrilité du rôle paternel au profit de la naissance de la toute puissance maternelle, semble avoir des répercussions sur l'enfant ou l'adolescent. (cf. 1.6.: Les enjeux de la fonction parentale). 1.1.2. Notion d’autorité parentale Selon C. Feldman  (Consultée le 17/02/2006) [1]: «  L’autorité est une attitude, une posture

: Psychologie du développement tel-00727300, version 1 - 3 Sep 2012 Présentée et soutenue par AICHA BEN MILED 6 janvier 2012 EDUCATION FAMILIALE ET RAPPORT AU SAVOIR CHEZ DES GARCONS ET DES FILLES TUNISIENS DE PREMIERE ANNEE D’ECOLE PRIMAIRE. UNE APPROCHE INTERACTIONNISTE SOCIALE. MEMBRES DU JURY Huguette DESMET, Professeur, Université de Mons Hainaut, Belgique (rapporteur) Myriam de LÉONARDIS, Professeur, Université Toulouse II Marie SANTIAGO-DELEFOSSE, Professeur, Université de