La Raison du plus fou

Pour quelle raison le fait-il ?  Pas d'analyse ni d'interprétation ? Relever le passage.  Quelle raison : question de cours = nouvelle fantastique : créér le doute dans l'esprit du lecteur, donc le narrateur doit être crédible. Le narrateur cherche à convaincre le lecteur qu'il est sain d'esprit pour qu'il le prenne au sérieux et qu'il croie à son histoire, c'est pourquoi il dit : « Oh ! non, je n’ose pas dire ce qui arriva, personne ne me croirait, et l’on me prendrait pour un fou ».  12

les principes moraux se déploient : la vie humaine, l'interaction des passions, la société dans les relations clés et l'impact de la vie sociale sur la moralité individuelle. Dans un sens général, nous devons voir si les êtres les plus distingués par la moralité sont plus susceptibles que tous les autres d'admettre que la moralité humaine est sans centre. Il faut également analyser si les sentiments tenaces d'insatisfaction silencieuse, de vides qui doivent être comblés, de contradictions à éliminer

en propre ? A vrai dire, les réponses sont nombreuses. J’en évoque quelques unes à titre d’exemple : animal doué de raison ; animal politique ; animal mortel ; animal métaphysique, etc. Chacune de ses définitions est intéressante et importante. Chacune mériterait un examen approfondi. Pour ma part je retiendrai une autre définition : l’homme est l’animal libre. Ou, pour être plus précis, l’homme est l’animal doué de libre-arbitre. Cette définition, qui a une longue histoire, nous pouvons l’appeler

institution crée du lien social ça veut dire qu'il y a du savoir. Un savoir légitimé c'est le savoir qui est considéré comme LE savoir, comme vrai. L'institution est un savoir légitimé par le pouvoir. Lorsqu'on regarde l'histoire du travail social et plus précisément de l'éducation spécialisée on voit qu'en fonction des époques on est passé de dénomination comme l'asocial à l'inadapté social. A chaque fois qu'on entend inadapté aujourd'hui on trouve cela stigmatisant. Ce sont des constructions de savoir

Langue française II Travail d’après la lecture du roman « Le Fou de Bergerac » de George Simenon Camila Petrucci Questions au premier frágment: • À quel moment l’inconnu bondit du train ? • À cause de quoi le train ralentit ? • À quel vitesse les passager doivent être decendus ? Les Préalables : • Il se peut que Maigret n’ait pas perçu l’inconnu. • Il se peut que l’inconnu n’ait pas sauté. Les Consequénces : • La chute de l’inconnu ou de Maigret

même plus « vous que j’ai plaint, vous que je voudrais aimer » (vers 536). Hermione a pitié de lui, et laisser espérer à Oreste des sentiments à son égard la rend cruelle. En revanche, il n’accepte pas sa cruauté. Il veut qu’elle se réveille et parle donc de lui à la 3ème personne pour attirer son attention. En fait, Oreste est tellement ébloui par Hermione qu’il ne voit plus vraiment la réalité. Tout ce qu’il cherche c’est gagner son amour, et donc se débarrasser de Pyrrhus qui lui, en plus, est

André Breton est un écrivain, poète, essayiste et théoricien du surréalisme, né à Tinchebray dans l'Orne, le 19 février 1896, mort à Paris le28 septembre 1966. Auteur des livres Nadja, L'Amour fou et des différents Manifestes du surréalisme, son rôle de chef de file du mouvement surréaliste, et son œuvre critique et théorique pour l'écriture et les arts plastiques, en font une figure majeure de l'art et de la littérature française du xxe siècle. http://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Breton

animateurs du dadaisme (Ce mouvement a mis en avant l'esprit d'enfance, le jeu avec les convenances et les conventions, le rejet de la raison et de la logique, l'extravagance, la dérision et l'humour. Ses artistes se voulaient irrespectueux, extravagants, affichant un mépris total envers les « vieilleries » du passé comme celles du présent qui perduraient. Ils recherchaient la plus grande liberté de créativité, pour laquelle ils utilisèrent tous les matériaux et formes disponibles. Ils recherchaient également

Acte I, scène 9 L’intendant seul, piétine et rumine. L’intendant.- Disparaît, disparaît… (D’un air moqueur.) Notre empereur est devenu complètement fou. Il ne sait plus gouverner, enfin a-t-il déjà su ? Je ne pense pas mais là c’est du grand n’importe quoi, gouverner ne veut pas dire voler, tuer et piller. C’est pourtant se qui pense. Bien particulière façon de gérer un empire mais très bonne technique pour le réduire, à l’état de poussière. (L’intendant est énervé.) Notre bel empire, si

croyant avoir trouvé un accord se demandent pardon de leur attitude, mais très vite la supercherie est démasquée et leur querelle reprend de plus belle!  Scène 6  La Flêche attrape Cléante et lui dit qu'il a déterré le trésor de son père.  Scène 7  Harpagon vient de remarquer cette disparition et crie, seul, fou de rage et de désespoir, il perd complètement la raison ! (scène très connue et à lire absolument !)  Acte V Scène 1  Harpagon amène un commissaire, il veut emprisonner tout le monde