La Relation éducative Du Moniteur éducateur

institutions pour adultes et enfants » Johanna TESTANIERE Cécile VITIELLO Jessica TERCIOLO Anne BEAUMANOIR Tania COHEN Sylvia FANIA 1 SOMMAIRE PARTIE 1 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ENFANTS INADAPTES .............. 4 I. AEMO : L’action éducative en milieu ouvert ............................................................................ 4 II. Club et équipe de prévention (CEP) ........................................................................................... 9 III. LA D.M.E.F :

Présentation des dispositifs spécialisés Administration du secteur dIntroduction L’objet de cette présentation est de favoriser un repérage du champ professionnel et administratif pour l’exercice des moniteurs-éducateurs et monitrices éducatrices. Il s’agit aussi de préfigurer les différents lieux de stage.Dans un premier niveau nous allons voir ce qu’est l’action sociale et médico sociale, dans une second les différents secteurs et les personnes qui y sont accueillies et qui y travaillent

la vie est quotidienne ! » Jules Laforgue, poète français (1860 – 1887) Le travail élaboré dans ce dossier porte sur le thème du quotidien. Il concerne le domaine de compétence n°3 dans notre parcours de formation de moniteur éducateur. Quelques éléments du cours sur le « quotidien » et sur la « méthodologie de l’observation » ont servi de support à l’élaboration de ce dossier. Réfléchir à la notion du quotidien permet d’en comprendre et d’en dégager le sens. En effet, le

de l’éducation spécialisée est bien de travailler avec l’être humain. Il est important aussi d’avoir les connaissances adaptées pour animer une unité d’intervention sociale. Il me semble que ce rôle de cadre nécessite des compétences qui sont en relation avec le processus d’évolution du travail social en général et de l’éducation spécialisée en particulier. L’action des cadres se situe dans un ensemble caractérisé par une complexité accrue des dispositifs et des réglementations en vigueur. Je dois

réponses aux questions posées dans ce dernier : il m’a permis de me professionnaliser dans les fonctions qui incombent au moniteur-éducateur, sur ce qui fait ses qualités. Son rôle est défini par la fiche de poste mais il doit également accorder ses actions avec les missions et le cadre juridique de l’établissement. Cependant, j’ai pu constater durant mon stage que le moniteur-éducateur fait parti d’une équipe pluridisciplinaire qui est composée de personnes ayant le même but, qui favorise les échanges

PROJET DE FORMATION MONITEUR EDUCATEUR Lors de mes trois dernières années de formations en alternance dans le secteur de l’éducation sportive, s’est réveillé en moi un intérêt particulier à travailler avec les personnes ayant des difficultés sociales ou souffrant de handicap. Le fait de vouloir me former dans l’éducation spécialisée n’est surement pas un hasard, les valeurs qui m’ont été inculqués et les différentes successions d’évènements qui ont traversé ma vie, m’ont probablement amené au

son matériel, de son mobilier et de ses affaires personnelles générant des états d’angoisse et de stress. Il s’invente des histoires mettant à mal ses relations avec sa famille et ses camarades ayant pour conséquence de se renfermer sur lui-même avec un sentiment de persécution. Souvent en pleurs, cette hypersensibilité devient un frein à la relation à l’autre. Jean a besoin d’être rassuré et mis en confiance pour s’exprimer. Il possède un bon niveau de compréhension et dans la gestion de son quotidien

accueil de jour. Les externes sont accueillis de 9h45 à 16h15, du lundi au vendredi.Les différentes missions du FAM sont d’accueillir et de connaître les personnes avec troubles du spectre de l’autisme. L’aide à la vie quotidienne avec une stratégie éducative pour que les personnes acquièrent le plus d’autonomie possible. Les résidents doivent être au cœur du projet, tout en travaillant et consolider le lien avec les familles.Par souci d’anonymat tous les prénoms des résidents et des professionnels ont

souhaite rendre compte des situations éducatives concrète témoignant de mon implication, ainsi que les questionnements et réponses qui ont conduit à la construction de ma pratique éducative et de mon positionnement professionnel. Pour aborder ce sujet, j'ai choisi de présenter dans un premier temps le foyer d'accueil et la population accueillie. Puis dans un deuxième temps, j'évoquerai une situation où je me suis investie en engageant des actions éducatives. J'y explique le contexte, l'analyse et

situation que je vais décrire se déroule lors de mon premier jour de stage. Vers 10h30, les résidentes ont pris leur petit déjeuner dans la salle de repas et l’une des jeune fille, Marie* remonte dans sa chambre. Je me trouve alors dans le bureau des éducateurs en compagnie de l’éducatrice spécialisée Maude*. Alors que j’échange avec Maud sur le fonctionnement de la structure et les problématiques des résidentes, j’entends à ce moment des cris et des hurlements venant de la chambre de Marie qui parle avec