La Relation éducative Du Moniteur éducateur

l’accompagnement éducatif et thérapeutique des personnes gravement handicapées… Il est l’auteur d’autres ouvrages en lien avec le handicap et les structures médico-sociales: -Travailler en MAS, l’éducatif et le thérapeutique au quotidien. -Equipes éducatives et soignantes en maison d’accueil spécialisée, pratiques institutionnelles. -Le projet individuel. Repères pour une pratique avec les personnes gravement handicapées mentales. Il a également écrit des publications disponibles sur le CAIRN. 1 Je

Envahissant du Développement), est un grave trouble infantile de la communication et du comportement qui se développe toujours avant l'âge de trois ans. Il se caractérise notamment par une attitude de repli sur soi, où l'individu n'entretient plus de relations avec le monde extérieur. La personne ne sait pas si elle existe ou non. - La schizophrénie est une psychose grave et chronique. Elle se caractérise par le fait qu’elle touche le plus souvent l’adolescent ou le jeune adulte. Les personnes dites «

divise en trois grands moments. Dans un premier temps, les représentations de tout un chacun ont été analysées, puis dans un deuxième temps nous avons recensé quelques pratiques professionnelles et enfin, dans un troisième temps, nous avons mit en relation les résultats trouvés. L'intérêt de cette étude réside dans la comparaison que nous avons pu faire, après les interviews, sur les à priori de chacun face aux métiers de la protection de l'enfance. Nous voulions savoir, si les idées que peuvent se

__________________________________________________________________________________________ Fonction exercée : _____________________________________ Tel professionnel : _______________________ Comment avez-vous connu l’école ? Anciens élèves Relations Journaux Lycée Centre de documentation Internet Autres : _________________________ Je reconnais avoir pris connaissance du règlement général des épreuves d’admission pour l’entrée en formation au Diplôme d’État d’Educateur spécialisé et

temps pour répondre à certaines interrogations. A l’ensemble des CPE et des éducateurs, pour leur accueil, leur sympathie et leurs témoignages qui nous ont permis de mener à bien ce projet. SOMMAIRE INTRODUCTION P7 I. APPORTS THEORIQUES P9 « LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS ET ADOLESCENTS EN DANGER ET/OU DELINQUANTS » A. Bref historique : de l’enfermement aux prises en charge éducatives P10 1. L’enfermement, réponse traditionnelle à la délinquance juvénile P10

dans le cadre de ma formation de Moniteur-éducateur à l’EPSS de Cergy-Pontoise. Je vous exposerai ensuite une activité éducative, sur le thème de la musique que j’ai pu mettre en place, au sein du groupe dans lequel j’officie. J’appuierai cet écrit sur mon positionnement professionnel en lien avec les compétences requises en référence au domaine de compétence 2, à savoir : - « S’initier à la notion de projet, aux supports et cadre de l’action éducative afin de maîtriser ces outils dans le

LAFFERRIERE Suzy Moniteur ÉducateurPromotion 2021/2023LE CHEVAL MEDIATEURDossier thématique Présenté en vue de l’obtention duDiplôme d’Etat de Moniteur EducateurA.P.R.A.D.I.S.12 Rue des Deux Ponts – 80000 AMIENSSommaire Introduction  p. 1 I) Un peu d’Histoire p. 2 1.1 La place du cheval dans l’Histoire p. 2 1.2 L’Histoire des médiations équines p. 4 II) Les différents types de médiations équines et leurs bienfaits

d’explications, afin que chacun des partenaires sache la mission qui lui est confiée, ceci dans le but d’éviter les ambiguïtés et les malentendus. Selon Dubéchot et Rolland, « le partenariat repose sur des relations privilégiées, non hiérarchiques, où les liaisons horizontales sont dominantes. Toute relation est porteuse de situations de pouvoir qui nécessitent, elles aussi, d’être reconnues et clarifiées, afin de préserver l’autonomie de chacun des partenaires. » Le partenariat nécessite une évaluation

handicapée. Ceci nécessite en permanence que j’interroge ma pratique éducative, et que j’adapte mes actions aux réels besoins des personnes. Cela me demande d’être à l’écoute de leur demande, d’élaborer des réponses spécifiques, personnalisées et de valoriser sans cesse toutes les potentialités dont elles disposent. C ela fait dix ans que j’exerce une fonction éducative dans un Centre d’aide par le travail (CAT). Etre moniteur d’atelier responsable d’activités professionnelles en CAT et, être

| |Diplôme d’Etat de Moniteur- Educateur Julia Favier | |Promotion 2010/2012 | INTRODUCTION: En tant que stagiaire de première année de formation, j'ai choisi d'effectuer ma première approche du métier de moniteur éducateur, au sein d'un institut médico-éducatif