La Spécificité Du Texte Littéraire

d’exploitation à la conception de projets éditoriaux..……………… 5 II) Du projet à la création de produits éditoriaux……………………………………………. 18 III) Des produits éditoriaux à la commercialisation…………………………………………. 33 Deuxième partie : L’adaptation en livres, une spécificité chez Hachette Jeunesse Collections Disney…………………………………………………………………………………. 40 I) La poly-exploitation, un enjeu majeur de l’adaptation en livres………………………….. 41 II) La poly-exploitation au cœur du concept de novélisation et d’albumisation…………….. 46

Le texte théâtral est-il suffisant en lui-même pour monter un spectacle? INTRODUCTION Le théâtre est avant tout une forme de spectacle particulièrement vivante qui réunit interprètes et spectateurs. A la fois littérature et lieu public, il occupe une place particulière parmi les genres littéraires et sa spécificité rend complexe la manière d'aborder le texte. Il s'agit en effet d'une écriture destinée à une représentation. Dès lors, on peut se demander si ce texte est suffisant en lui-même

littérature est souvent le reflet de la réalité et de là, elle est empreinte des caractéristiques de la société qui l’a vue naitre. Le texte littéraire est, de ce fait ; porteur de la vision qu’a un écrivain sur sa société. Cette dernière révèle à chaque fois une culture donnée, un mode de vie. Cette « présence » de la société et de sa culture dans un texte littéraire est appelée « modèle culturel ».Un modèle culturel regroupe toutes les références culturelles relatives à une société. En d’autres termes

vous a plu, il ne m’en faut pas d’avantages » dit Dorval dans un entretien. Problématique: Quel est la spécificité, la finalité du texte théâtral ? Autrefois dans la Grèce antique, le théâtre était un art destiné à être regardé par un public. Notamment en France, il est reconnu aujourd’hui aussi bien comme un domaine littéraire qu’un art du spectacle, et les valeurs littéraires des pièces de théâtre ne cessent de s’intensifier dans les yeux des amateurs. On possède deux voies majeures

28 Épreuves anticipées de français. Épreuve écrite – Exemples de sujets SÉRIES GÉNÉRALES Sujet 8 Objet d’étude : La poésie Texte A — Max Jacob, OEuvres burlesques et mystiques de frère Matorel Avenue du Maine Les manèges déménagent. Manèges, ménageries, où ?… et pour quels voyages ? Moi qui suis en ménage Depuis… ah! il y a bel âge ! De vous goûter manèges, Je n’ai plus… que n’ai-je?… L’âge. Les manèges déménagent. Ménager manager De l’avenue du Maine Qui ton manège mène Pour mener

la Martinique. Où qu’ils soient, les jeunes Antilllais se retrouveront dans cette brève présentation qui allie à l’amour du pays un effort de recherche de la vérité. De la négritude à la créolité, de l’aliénation au diversel, ils retrouveront la spécificité antillaise. Le lecteur curieux et attentif, lui, saura, à travers les particularismes de ces écrivains majeurs de la Martinique du XXème siècle, entendre battre le cœur même de l’humanité. Les Editions J. VEZ, Juillet 2007 SCHOELCHER. MARTINIQUE

euphémistiques. Nous nous demanderons alors comment ce début de roman présente le déclin du personnage principal. Dans un premier temps, nous étudierons en quoi ce passage est un incipit contemporain. Puis, nous analyserons secondement le réalisme littéraire dont le texte est empreint. Enfin, nous nous intéresserons aux caractéristiques marginales du personnage principal.III) LA MARGINALISA° DE VERNON SUBUTEX1) Précarité· Champ lexical de la pauvreté : « rien à manger », « allocation logement », « radié du

quotidiennement. Le front s'embrase engloutissant des milliers d'hommes. A l'arrière, la vie est bien différente. La vie artistique n'est pas arrêtée, bien au contraire. Jean Cocteau, jeune homme qui, avant guerre, était la coqueluche du Tout-Paris littéraire et mondain, vient de revenir de sa guerre où il a aidé au transport de blessés. L'époque est à la modernité. Avant la guerre, les ballets russes de Diaghilev ont ébloui et tout particulièrement le fulgurant Nijinski. En 1913, Cocteau est resté

l’écriture (entendre et distinguer les sons de la langue, les phonèmes, les graphèmes), cet apprentissage devant se faire durant tout le cycle 2 (de la Grande Section au CE1) en liant les activités de lecture et d’écriture. • Résumé de l’article (spécificité du contenu) Jacques Fijalkow rappelle tout d’abord que la question posée n’a de sens que dans une approche empiriste où l’apprentissage se fait à travers un enseignement (par un maître à des élèves). Pour en faire une approche didactique, il

d’étude secondaires : les registres (pathétique, fantastique) ; l’histoire littéraire et culturelle (l’histoire du genre de la nouvelle ; première approche de l’écriture réaliste) ; approche de l’argumentation (visée argumentative de l’auteur) Supports : - Trois faits divers extraits des journaux Libération et Le Parisien - « Toute une année au soleil », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.230-231 texte 4 - « Le Reflet », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) :