La Tragédie Dans Sa Fonction Didactique

mot « comédie » a d'abord servi à désigner le théâtre en général (XIV-XVIe siècles). A partir de la Renaissance, on lui a attribué un sens plus restreint et plus précis: il renvoie désormais à un genre dramatique qui se distingue à la fois de la tragédie (forme noble du théâtre) et de la farce (forme populaire du théâtre). La comédie est un genre protéiforme, donc difficile à saisir. Il y a quand même des constantes: il s'agit d'un texte composé de dialogues en vers ou en prose et destiné à provoquer

Il considère que l’insolite suggère l’émerveillement ou l’effroi face à l’étrangeté en opposition au non-sens et à l’incompréhension Ionesco refuse de reconnaître son engagement dans ses pièces : « Je n'aime pas Brecht, justement parce qu'il est didactique, idéologique. »Eugène IonescoAnti-auteur d’anti-pièces de théâtreSes pièces déjouent l’horizon d’attente (Jauss, 1978)1. « l'expérience préalable que le public a du genre dont [l'œuvre] relève »2. « la forme et la thématique d'œuvres antérieures

les différents types de leçons données, nous montrerons que l’œuvre littéraire cherche à plaire et enfin nous verrons quelle vision du monde nous transmet-elle. I. Quels types de leçons retrouvons-nous dans l’œuvre littéraire ? 1) Fonction didactique et argumentative. L’œuvre littéraire peut exprimer sa leçon par différents procédés comme le mode explicite ou implicite, la morale ou bien un récit ironique. En effet, le mode explicite permet au lecteur de comprendre directement le message

lorsqu'il s'attaque au pouvoir divin Voyelles- Rimbaud Lecture sensorielle Une conception rimbaldienne ou nouveau langage Correspondances – Baudelaire une vision idéaliste du monde : le naturel et le sur réel Nature et fonction de la poésie Le Dormeur du Val – Rimbaud La mise en place par rimbaud d'un décor idyllique cruauté réelle du monde scandale de la mort Alchimie du verbe à la recherche d'une méthode La fixation de vertiges

POURQUOI PHEDRE ? QUE PROPOSE CETTE EDITION ? Grand classique de la littérature française, Phèdre de Jean Racine est une œuvre incontournable des programmes scolaires. Elle offre en classe de Seconde la possibilité de travailler un genre théâtral, la tragédie, dans une de ses réalisations françaises les plus régulières. À travers Phèdre, on pourra aussi aborder le classicisme, mouvement culturel au programme du niveau seconde. Là encore, les principes fondamentaux propres à l’objet d’étude présentent

la vie et à l’adaptation de l’organisme vivant à son environnement. Le linguiste Jakobson, qui a étudié le langage humain, a pu y discerner six fonctions de base auxquelles nous recourons dans des proportions variables. À partir des six facteurs de la situation de communication, il a établi un schéma de la communication qui met en valeur les six fonctions du langage (entre parenthèses) qui leur correspondent. [pic] Les divers types de textes produits par la langue écrite vont donc s’inscrire dans

l'honneur de Dionysos : les Grandes Dionysies. Mais des auteurs comme Molière ou Sartes l'ont détourné de sa fonction première,sacrée,de distraction pour l'utiliser comme outil de dénonciation. Molière se donne d'ailleurs pour but d'« attaquer par des peinture ridicules les vices de (son) siècle » comme il l'écrit dans la préface de Tartuffe. Cela amène donc à se questionner sur la fonction du théâtre. Le théâtre est-il seulement un divertissement ? Peut-il être exploité comme tribune pour défendre

cette irruption du quotidien des personnes concernées. De ce fait ce discours frappe les imaginations mais cela passe aussi par le travail des sentiments. 2) Une oraison funèbre émouvante. a) L’éloge de la défunte L’éloge est la première fonction d’une oraison funèbre mais elle n’est pas ici très développée. Bossuet retient le statut social. La conception de l’époque guide le raisonnement de l’auteur : Henriette-Anne d’Angleterre est perçue non pas comme individu mais comme ayant un statut

construire enfin une séquence tout à fait cohérente? Réfléchir sur le dispositif didactique à associer à une œuvre intégrale rendrait sûrement accessible sa pratique scolaire. Pour participer donc à cette réflexion que mène quotidiennement les enseignants du secondaire qualifiant, nous proposons cette brève contribution, un appui à une réforme toujours en cours. Les fondements théoriques d'une démarche didactique et herméneutique : 1. Pour lancer la séquence : entrer dans l'œuvre à partir des

théâtre du Châtelet Sommaire : I)Présentation ou le théâtre : une arme sociale II)Projet commun III)Texte IV)Une année de théâtre V) Analyse VI) le théâtre grec I) Présentation ou le théâtre : Une arme sociale Sa fonction cathartique est essentielle au maintien de notre société ; Ce n'est pas simplement un spectacle, c'est aussi un reflet dans une eau où l'on se mire par delà l'onde perturbée. Les émotions perdent leur caractère immédiat et aveuglant ; Plus qu'une