La Trisomie 21

de la structure des éducateurs spécialisés, des ergothérapeutes, des psychomotriciennes, des infirmiers, et des kinésithérapeutes. Les principales pathologies que l’ont peut rencontrer dans cet établissement sont les infirmes moteur cérébral, la trisomie 21, et les encéphalopathies. Pour ma part, j’ai était attribué à la maison verte. Maison qui, comme les quatre autres bénéficient d’une grande salle de bain avec douche, baignoire et table de lavage, d’une grande salle de vie et d’une cuisine.

différent de celui de l’espèce. La majorité des embryons porteurs de ces anomalies au niveau du nombre de chromosomes ne sont pas viables ce qui explique les fausses couches plus ou moins précoces. D’autres anomalies sont viables comme les trisomies 13, 18, 21 (s. de Down), XXY (s. de klinefelter) et la monosomie X (s. de Turner) mais ces individus sont atteints de troubles divers et leur espérance de vie est souvent réduite. 2- Un crossing-over inégal au cours de la méiose. Activité 7. Anomalies

arabe. Toute sa famille est restée au Liban. Scolarisation : BAC en psychologie (fait en Liban). Emploi: avant d’immigrer, a travaillé dans la compagnie de ses parents. Dit avoir également travaillé plusieurs années avec des enfants qui souffrent de trisomie. Depuis son arrivée au Québec n’a jamais travaillé. Religion : chrétienne. État civil : mariée. Habitudes : non-fumeuse, consomme du vin juste aux occasions spéciales (2-3 verres), mange beaucoup de fruits et de légumes. Se considère une personne

maladie. La maladie semble être plus commune chez les personnes ayant une maladie auto-immune, comme le lupus, le diabète de type 1, l’arthrite rhumatoïde et la thyroïdite de Hashimoto. Elle est aussi plus fréquente chez les personnes atteintes de trisomie 21 (syndrome de Down). Facteurs de risque Les principaux facteurs de risque sont des facteurs génétiques (présence des gènes HLA DQ2 et DQ8). Par ailleurs, il semble que les habitudes alimentaires du bébé pourraient influencer l’apparition de la

| | |C’est une difficulté à comprendre et une limitation dans la rapidité des fonctions mentales sur le plan de la | | |compréhension, des connaissances et de la cognition par Ex : La trisomie 21 , Le syndrome de l’X fragile. | |[pic] |Les maladies invalidantes : | | |Toutes les maladies respiratoires, digestives, parasitaires

Perruche. A) Une affaire similaire, mais aux résultats différents Un arrêt du Conseil d'État du 14 février 1997 présente certaines similitudes avec l'arrêt Perruche. Dans l'affaire Quarez, il s'agit également d'une erreur de diagnostic: la trisomie 21 de Mathieu Quarez n'avait pas été détectée. De même que pour l'affaire Perruche, l'information faussement rassurante avait empêché les parents de recourir à une interruption médicale de grossesse. Dans les deux cas, il y a eu décision d'indemniser

Population accueillie et ses problematiques : L’Ime accueille des enfants et adolescents âgés de 5 à 20 ans, filles et garçons présentant une déficience intellectuelle, avec des pathologies multiples pouvant être associées : autisme, psychose, trisomie 21, troubles de personnalité, troubles du comportement. Ils sont arrivés a l’IME par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) et la Maison Départementale Des Personnes Handicapées (MDPH). Il accueille 85 places dont

d’exercices Pictop ou Génex pensés initialement pour l’aide à la lecture et l’écriture des élèves handicapés moteurs s’avèrent très intéressants : - pour les élèves présentant des troubles sévères du langage et même pour les jeunes porteurs d’une trisomie 21 ; - pour la réalisation d’activités multimédia adaptées aux élèves handicapés moteurs ; - pour la production de documents pour les élèves sourds familiers de la L.S.F. (langue des signes française). Il est en effet possible, avec Génex, d’associer

Contre | Contre | 18 | - de 20 ans | M | Lycéen | Contre | Contre | 19 | - de 20 ans | M | Lycéen | Contre | Pour | 20 | - de 20 ans | F | Lycéenne | Pour | Pour | 21 | - de 20 ans | F | Lycéenne | Contre | Pour | 22 | - de 20 ans | M | Lycéen | Pour | Pour | 23 | Entre 20 et 50 ans | F | Ingénieur | Contre | Pour | Copyright © 2008 TPE

clés de la reproduction sexuée (méiose et fécondation) : « chaque zygote contient une combinaison unique et nouvelle d’allèles » • La notion « d’anomalies » pouvant survenir lors du déroulement de la méiose et leurs conséquences pour l’individu (trisomies, …), mais aussi en terme de source de diversification du vivant (apparition de nouveaux gènes; familles multigéniques) Quelques pistes pédagogiques Faire le point sur la stabilité des caryotypes Il s’agit ici essentiellement de mobiliser les acquis