La Violence Antithèse

vers. Il montre sa personnalité. - refus de la contrainte = négations (vers 5 et 8) C)La recherche du plaisir Espoir trop long+affliger = amour ordinaire et ennuyeux Recherche du plaisir = épicurisme V.10: passion ¹ fantaisie Refus de la violence des passions = se présente comme un sage ( vers 2,3,6 et 7) ®Le poète justifie sa recherche égoïste du plaisir, il préfère le plaisir charnel et non pas les sentiments =vision originale de l’amour II/La vision d’un monde inconstant A)Un

la force Champ lexical de la violence (l.9) « la violence » ; (l.10) « la force » ; (l.10)  « commande » ; (l.10) « les plus forts » ; (l.11) « le joug » ; (l.13) « la loi du plus fort » : Diderot met en évidence le pouvoir de la force, qui permet de gouverner, avec la violence, dans un but égoïste. Citation (l.10) : « celui qui » s'oppose à « ceux qui » : Le dictateur qui règne seul, il s’oppose aux gouvernés, ceux à qui le dictateur impose le régime. Antithèse : (l.12) « fait » / (l.13) « défait » :

que ce n´est pas lui mais son cœur qui a le pouvoir. Aussi le mot « charmes », au vers 545, montre l´importance de l´amour dans cette tirade. Il est intéressant que, dans les vers ou le mot « amour » est présent, ce mot est toujours confronté à la violence: « l´amour fièrement révolté » (v.531) et « l´amour si sauvage ». Ce conflit de sentiments sera aussi le sujet de mon second axe. On ne retrouve pas seulement l´idée d´amour, qui est très visible, dans cet extrait, mais aussi d´une manière implicite

asservir !" Le vieil homme souligne donc une première antithèse entre la vlonté d'indépendance des Européens, et leur attitude colonisatrice et escalavagiste. Un peu plus loin, il ajoute : "Nous ne voulons point troquer ce que tu appelles notre ignorance contre tes inutiles lumières." Après la première antithèse, entre les valeurs et le comportement, le vieil homme en propose une seconde, entre ignorance des sauvages et Lumières des Européens : antithèse dont on nous dit qu'elle est trompeuse, qu'il faut

entraine la jalousie et la violence emploi du champs lexical de la violence avec un crescendo « fureur » , « folle », « féroce » , « teinte comme sang » : souligne le sentiment de jalousie et esprit de propriété que les européens veulent adopter avec les femmes = propriété = origine des conflits 3 . La supériorité culturelle des européens et remise en question par les Tahitiens opposition entre «  notre ignorance » et « tes inutiles lumières «  = connaissance (antithèse ) opposition entre le

donc dans le but d'interpeller "violemment" le spectateur que l'on utilise cette fonction. 2/ National coalition against domestic violence Ces deux publicités sont issues de la même campagne de la National Coalition against domestic violance, une association américaine crée en 1978 pour lutter contre les violences domestiques et notamment contre la violence faites aux femmes. Les deux visuels représentent d'une part un punshing ball (destiné aux entrainements de boxe il est d'ailleurs

1/ Dans la 1ère partie de la scène (jusqu’à « … aux intérêts de Rome. »), Corneille fait ressortir le conflit qui oppose une Camille désespérée à son frère Horace, meurtrier de son amant. Ce 1er conflit est personnel : il oppose un frère et une sœur et met en scène le chagrin de Camille, son amour pour Curiace. La scène et le conflit s’ouvrent sur une 1ère réplique d’H qui manifeste une autorité impérieuse sur sa sœur Corneille ouvre la scène sur sa parole qui s’impose à Camille Toute la 1ère réplique

riches) - Lecture morale (art de déjouer les ruses de la flatterie) --> "renard et le corbeau" - Lecture anthropologique et philosophique ( nomade = liberté / sédentaires = ceux qui y renoncent) Ou pour le deuxième point - La description (antithése sauvage/domestique, mais très proche l'un de l'autre ; le chien à l'avantage dans le vocabulaire, le loup a des tournures restrictives pour le décrire) - Le dialogue (Tirade du chien, peu de place à une réponse du loup, ce qui prépare le renversement

problème posé au départ est envisagé sous ses différents aspects, c'est à dire selon différents angles, différentes approches. Il se présente de manière fort simple : 1ère partie , 1er thème 2ème partie , 2ème thème 3ème , 3ème Ex : La violence à l'école → psychologique , sociologique , économique , politique Le plan thématique correspond au sujet de dissertation où l'on nous demande d'expliquer ou de commenter une citation ou une définition. Ce plan est aussi à utiliser lorsqu'on

pratiquent la guerre( meurtrier (li.1): "entreprise infernale" -champ lexical de la violence et de la guerre= 'li.1):"meurtrier",(li.2)"exterminer",(li.5) "détruire"… -L'utilisation d'hyperboles=(li.3) " 2ou3 milles hommes",(li.25) "5 ou 6 milles mourants",(li.20) "nous déchire en mille morceaux". La guerre est une expérience de violence incontrôlée. 2) Une entreprise insensée Il y a une antithèse entre le nombre de victime (li:21) et le nombre de commentaire(quelque millier