Langue maternelle

de cette beauté absolue entre aperçue entre reve et réminiscence *Voyager avec la femme aimée :permettrait de la retrouver comme on retrouve le pays de ses origines *element de ce territoie lointain :le mobilier oriental lui parlerait « sa douce langue natale » *resserement de l espace ;entrer dans la maison puis dans la chambre qui abriterait les amants.(lieu clos ou régne l intimité et la douceur *vers 38 évoque lesflamboiements du soleil couchant en faisant miroiter 2couleurs somptueuses *une

de cette somptueuse capitale, que tu te seras enrichi intellectuellement mais aussi humainement. Je veux que tu saches penser en anglais, que pendant un an, tu t'immerges complétement. Je veux que de désormais tu ne considères plus la langue française comme ta langue natale mais comme un outil que tu manies à la perfection, un bijou inestimable ornant le creux de ta gorge. Utilise la France et son histoire, son passé, ses trésors et son peuple comme tu utiliseras les richesses de l'Angleterre. Intéresse-toi

Internationale de la langue maternelle En 1999, le 21 février a été déclaré Journée Internationale de la Langue Maternelle par l’UNESCO. Ce même 21 février, en 1952, cinq étudiants de Dacca ont donné leur vie afin que le Bangla soit nommé langue officielle dans ce qui était à l’époque le Pakistan oriental, et qui est devenu le Bangladesh après la guerre de libération. Une culture de paix ne peut se construire que dans un espace où tout le monde a le droit d’utiliser sa langue maternelle pleinement

d’éléments linguistique propres à tous les systèmes de ces deux langues. La typologie comparée s’appelle aussi la linguistique contrastive. Les études typologiques sont classées en fonction des problèmes qui sont examinés (ouvrages généraux et ceux consacrés aux questions spéciales) du cadre chronologique (études synchroniques et diachroniques) de l’aspect étudie : du niveau (langue ou parole), de la langue de départ et la langue d’arrivée, etc. La notion essentielle de la typologie comparée est

d’éléments étrangers dans les domaines les plus fortement structurés de la langue» : la phonologie, la syntaxe et la morphologie chez un individu. Puisque le sujet de ce devoir parle principalement de la production écrite, il faut donc préciser que seulement la syntaxe et la morphologie vont être considérées ici, bien que l’aspect phonologique a aussi un rôle majeur dans ce phénomène. Lorsqu’on considère l’interférence de langue en milieu scolaire, on constate que ce phénomène n’est pas sans conséquence

1. Stratégies et mécanismes mis en œuvre8 2. Type d’exposition9 3. La motivation10 Conclusion11 Bibliographie13 Sitographie14 Introduction Lorsqu’on décide d’apprendre une nouvelle langue, on aborde la situation de bilinguisme. Le bilinguisme est donc l’usage simultané de deux langues. En France, dans les années 60, le bilinguisme commence à être considéré comme un problème socioculturel lié à l’immigration, il y a peu de chercheurs qui s’adonnent à l’étude de cette situation car

relations entre la langue à apprendre et la langue déjà acquise ont occupé, de tous temps, une place incontournable dans les réflexions des pédagogues, enseignants, grammairiens, didacticiens, bref de tous ceux qui s’intéressent aux langues, à leur apprentissage et à leur enseignement. La place de la langue maternelle en particulier, s’est toujours révélée, au cours du siècle un critère important de différenciation des orientations méthodologiques, au même titre que la nature de la langue à enseigner

cet avantage? Quelles sont les ressources spécifiques dont disposent les apprenants plurilingues du fait de leur répertoire élargi? Comment envisager la relation entre l'acquisition et les représentations des langues? Comment l'école, lieu privilégié de la pluralité des langues et des cultures, gère-t-elle cette diversité? Comment peut-elle accueillir, faire découvrir et construire le plurilinguisme comme atout d'apprentissage et objectif éducatif, pour tous? Les apprenants plurilingues

CONTRASTIVE ET LES INTERFERENCES Parmi les espoirs placés par les professeurs de langues vivantes, et notamment de français langue étrangère dans le progrès de la description linguistique, l'une des attentes les plus vives a été, à partir des années 50, que l'on parvînt à établir des grammaires comparées d'un nouveau genre, afin de faciliter l'apprentissage de langues étrangères, et, d'une manière générale, le passage d'une langue à l'autre. C'est ainsi qu'est née, dans une perspective d'application, la

Certes, dans le cadre de la recherche scientifique, apprendre une autre langue est une faveur qui a beaucoup d’avantages et qui ajoute à la formation de chacun de nous. Le bilinguisme est un effet inter social qui assure des liens avec d’autres peuples et d’autres civilisations, mais il peut être conçu comme un danger pour la langue native dans le cas où on oublie notre langue maternelle qui peut causer une certaine perte d’identité. A quelle mesure le bilinguisme est nous utile