Langues étrangères appliquées

UFr     D E S LA N G U E S V I VA N T E S ETRANGERES                                 La filière LLCE :  (Langue, Littérature, Civilisation Etrangères)  Parcours et métiers                                              Janvier 2010  Une publication du SUOIP   et de l’UFR des Langues Vivantes Etrangères        2        1 Découvrir la filière LLCE à l’UCBN ...........................................................

qu’il n’y paraît, puisqu’on y enseigne aussi la gestion, les statistiques, le droit, la sociologie, les langues... Les licences en économie sont assorties de divers parcours : économie internationale ; économie appliquée ; monnaie, banque, finance ; économétrie ; comptabilité ; gestion des entreprises. Quelques licences bidisciplinaires associent l’économie avec une autre matière, les langues par exemple. Ces doubles profils sont, en général, très appréciés sur le marché de l’emploi. Mention

physiques et sportives mention éducation motricité comprend six semestres, divisés chacun en Unités d’Enseignements (U.E.), dont le contenu porte : sur les Sciences de la Vie appliquées à la motricité et aux activités sportives : neurosciences, biomécanique, physiologie, anatomie sur les Sciences de l’Homme et de la Société appliquées aux activités sportives : histoire, sociologie, psychologie, sciences de l’éducation, économie. La théorie et la pratique des activités physiques et sportives, qu’elles soient

également appelée méthodologie classique ou méthodologie grammaire-traduction. Elle était utilisée en milieu scolaire pour l’enseignement du latin et du grec. Puis elle a constitué une méthode d’apprentissage des langues modernes qui ont par conséquent été considérées comme des langues mortes. Elle a été largement utilisée dans l’enseignement secondaire  français dans la seconde moitié du XIXème siècle. Il s’agit d’une méthodologie qui a perduré pendant plusieurs siècles et qui a contribué au développement

COMMENT INITIER A LA PRATIQUE REFLEXIVE (PRAXISFORSCHUNG) EN CLASSE DE LANGUE ? Victor SAUDAN PHZ Luzern/ Université de Bâle Abstract: La présentation de V. Saudan résume une réflexion entamée dans le cadre et au sujet d'une pratique de formation initiale en cours depuis 1996 à l'Université de Bâle et au Didaktikum d'Aarau. Cette formation implique une grande partie des futurs enseignants de français L2 au niveau du secondaire I dans les cantons de BS, BL et AG. Dans sa méthodologie

désir profond d’aider et de me sentir utile. J’ai suivi un parcours scolaire assez classique ; j’ai obtenu mon brevet des collèges puis un bac professionnel gestion et administration (GA). À la suite de ça j’ai poursuivi sur une licence Langues étrangère appliquée (LEA) que j’ai stoppé avant la fin du premier semestre suite au divorce de mes parents. Mon projet professionnel étant assez flou je me suis tournée vers la mission locale où j’ai pu effectuer la garantie jeunes. Un réel avantage pour

culturelles et difficultés dans la collaboration des entreprises de l’Est et de l’Ouest de l’Europe La relation avec des représentants d’autres pays est problématique, car la mise en présence de deux cultures qui utilisent non seulement des langues différentes, mais aussi des codes de communication non-verbale et des coutumes différents est source de « malentendus organisationnels », au-delà de l’accord apparent entre les parties. Les équipes internationales mettent en contact des pratiques

Epreuves de niveau Master plus conceptuelles et transversales. Stage contrôlée et validée aux niveaux L et M. Epreuve facultative de deuxième langue étrangère pouvant apporter des points supplémentaires au niveau Master (DSCG). L’audit (révision légale et contractuelle) constitue l’essentiel du programme du diplôme d’expertise comptable (DEC). Les mathématiques appliquées à la gestion (mathématiques financières, probabilités, statistiques,…) ont été intégrées dans les UE concernées (contrôle de gestion,

L’Algérie : coexistence et concurrence des langues Khaoula Taleb Ibrahimi Le paysage linguistique de l’Algérie, produit de son histoire et de sa géographie, est caractérisé par la coexistence de plusieurs variétés langagières – du substrat berbère aux différentes langues étrangères qui l’ont plus ou moins marquée en passant par la langue arabe, vecteur de l’islamisation et de l’arabisation de l’Afrique du Nord. Dynamique dans les pratiques et les conduites des locuteurs qui adaptent la diversité

leeture, c'est-á-dire la compréhension écrite, comme objectif unique d'apprentissage des L2 ou étrangéres, Á partir de cette date, la "méthode de la lecture" s'est alors répandue dans la plupart des milieux scolaires. Par ailleurs, la méthode audio-orale américaine a été développée au cours de la Seconde Guerre mondiale, suite aux besoins de l'armée américaine de former rapidement des gens parlant d'autres langues que Tangíais ("the ASTP", The Army Specialized Training Program, 19421943). On a alors fait