Le Conflit Motivationnel

apparaît que ces derniers n'ont au départ pas les mêmes points de vue, centrations, approches du problème qu'ils ont à résoudre. L'hétérogénéité du groupe restreint engendre donc un affrontement des approches pouvant aboutir à un conflit socio-cognitif. Ce concept décrit le conflit qui peut apparaître entre les connaissances, centrations qu'a un individu et celles d'autres personnes, différentes de la sienne, et apparaissant comme plus efficaces dans la poursuite du but. L'individu prend conscience, grâce

proches, enseignant) ayant trouvé un produit, observé un changement de comportement ou constaté les conséquences d’une consommation ou attribuant un conflit relationnel à une hypothétique intoxication ; - problématique addictive plus prégnante, la consommation est en partie identifiée et les conséquences ont une incidence négative réelle (conflit familial, isolement, désinvestissement scolaire, troubles du comportement ou psychologiques, problèmes judiciaires) L’accueil doit être particulièrement

théorie des 4 partages * Un autre modèle explicatif de la mobilisation * Comment les RH sont mobilisées  * Comment réussir la mobilisation des RH ? Axe 6 : comment motiver aujourd’hui? * Les étapes de motivation * Stratégies motivationnelles Axe 7 : motiver en temps de crise * Crise : définition * Les retombées de la crise sur les Ressources Humaines * Les signes à détecter * Les moyens de Motivation en Temps de Crise * Avantages de la crise  Vidéos

employeurs vont porter obstacles à ce choix et vont essayer de décourager l’employé pour satisfaire leurs besoins personnels. Il faut donc une force de caractère et le courage d’aller jusqu’au fond. Il faut du courage pour envoyer notre lettre motivationnelle et notre demande d’admission. MBA = 750 h de cours. Sacrifice personnel pour accomplir les cours et se motiver. Signification du résultat final. Poursuivre ces rêves et ne pas juste pensée à la carotte à la fin. Je faisais le livre sur le

secrétaire général ) visant à engager l'ensemble des services de La COURLY (5000 personnes), dans un processus de changement ayant pour finalité la performance. L'ensemble des cadres et agents de maîtrise sont formés aux techniques de management motivationnel, de sorte qu'au final, la relation entre l'usager et le fonctionnaire soit de nature "client fournisseur ". Les entreprises publiques se sont également lancées dans des projets ambitieux : l'ambition de France Télécom est de devenir le premier

Pour Piaget, l'enfant doit mettre en place, activer, un certain nombre de schèmes. La situation est nouvelle à l'enfant. Si les schèmes non pertinents sont plus importants, plus nombreux, plus forts que les schèmes pertinents. Il va se produire un conflit cognitif. Pour résoudre ce problème, l'enfant va assimiler cette situation. Pour Leone, il propose l'existence d'une capacité mentale qui va avoir pour rôle de sélectionner les schèmes pertinents. Cette capacité mentale, M. Capacity, serait

chercheurs remarquent divers biais et erreurs incompatibles avec la conception de l’homme comme scientifique spontané. 3 biais : -Le biais acteur/ observateur expliqué par des facteurs cognitif, -le biais d’autocomplaisance expliqué par des facteurs motivationnels, -l’erreur fondamentale qui relève d’une explications multidimensionnelle. 1) Le biais acteur/ observateur Découvert par Jones et Nisbett, 1972 Principe : les gens ne font pas les mêmes attributions causales selon que l’évènement à expliquer

performance du groupe, il émet le principe d'adaptation à la situation de pression (stress) ou non pour favoriser l'une des ressources cognitives. ➢ La théorie des contingences de Fiedler L'efficacité du leader dépend de son style motivationnel et de son degré de contrôle. Elle est influencée par la qualité relationnelle avec ses collaborateurs, la structure de la tâche et le pouvoir dont il dispose dans la structure. Pour chaque situation qui se révèle un contexte très favorable, intermédiaire

Phase autonome B. Le modèle de l’observation ou modelage (Bandura, 1986) Phase d’attention Phase de rétention Phase de reproduction C. Le modèle écologique (Gibson, 1979) Perception - Action Chevalier, 2004 Phase motivationnelle Les modèles d’apprentissage moteur Chevalier, 2004 Théories de l’apprentissage Théories associationnistes ( S – R ) Le Behaviorisme (étude des comportements) • Conditionnement classique (S-R conditionnée) • Pavlov – un stimulus

groupe (équipe avec affinités) * But du groupe (aider l’entreprise dans la résolution du problème) * Leader et réseaux informels * Sécurité de l’emploi en 1932 * COMPRENDRE UNE ORGANISATION COMME UN SYSTEME SOCIAL, RELATIONNEL ET MOTIVATIONNEL La dynamique des groupes 7. Jacob Levy Moreno (20ème) : psychiatre et psychologue Observation d’une cour d’école et que dans une classe des sous-groupes se formaient et avaient des comportements différents. * Hypothèse : la structure