Le Jeu Des Grandes Puissances Au Moyen Orient

Géopolitique Plan du cours : Introduction sur la bataille et la guerre, la terreur et l’horreur et la menace de guerre. 1ère partie : Les temps de la guerre * Tactique (de l’antiquité au moyen âge) * Historiques / Stratégique (jusqu’à la guerre atomique) * Guerre des communications (aujourd’hui) 2ème partie : La période stratégique (de 1945 à 1990 : la période atomique) 3ème partie : L’effondrement de la stratégie atomique (chute du mur de Berlin, guerre golfe persique)

Jeux Vidéo Apparu dans les années 80, le jeu vidéo est aujourd'hui l'une des industries culturelles les plus importantes au monde. En 2008, il représente près de 33 milliards d'euros de chiffre d'affaires avec en tête les États-Unis (15,6 milliards d'euros) suivis du Japon (5 milliards d'euros) et du Royaume-Uni (4,6 milliards d'euros). Les cinq dernières années ont été marquées par l'élargissement considérable de la population des joueurs : alors que le jeu vidéo était auparavant réservé à un public

Les relations internationales 1945 à nos jours Introduction Les rapports entre les grands à la fin de la guerre : Deux géants face à face - Les EUA : grande puissance financière, économique, militaire, politique - L’URSS : grande puissance idéologiques, territoriale et militaire Des alliés : règlement de la guerre, grande alliance, ONU Mais deux systèmes qui ne peuvent cohabiter 1- la rupture de la grande alliance 1-1 la réorganisation de l’Europe (carte p 27) 1 Cours terminaleS 2010 P

SOMMAIRE CHAPITRE 1 : POURQUOI LA DIFFERENCIATION ? P3 CHAPITRE 2 :QU’EST-CE QUE LA DIFFERENCIATION ? P5 A: 1er axe de différenciation : les ressources des élèves (pôle élève) P5 B: 2ème axe de différenciation : les moyens d’action pédagogiques et didactiques (pôle enseignant) P6 C: une illustration en badminton P7 • différents modes d’entrée dans l’activité • différentes formes de groupement des élèves • différents

diffusion de la monnaie byzantine, tant dans l'Empire qu'en Méditerranée, en Russie ou en Europe du Nord. En dépit des interdictions d'exportation, le sou d'or byzantin, le nomisma, est bien le “dollar du Moyen Âge”. La croissance de l'agriculture est faible sur le plan qualitatif, car le Moyen Âge byzantin n'a guère connu de progrès techniques depuis l'Antiquité. Enfin, à partir du IXe siècle se développe l'artisanat, d'abord à Constantinople. Le Livre de l'Eparque, un règlement des

sur l'île. Une épreuve de force s'engage alors en 1962, avant que les Soviétiques ne décident finalement le retrait des fusées. Le Proche-Orient Au Proche-Orient, la situation dérape elle aussi. Le 14 mai 1948 les revendications des sionistes sont enfin prises en compte avec la création de l'État d'Israël qui va devenir la seule vraie démocratie du Proche-Orient. Ses relations avec les pays arabes voisins vacillent cependant (conflits avec l'Égypte, la Syrie et la Jordanie notamment). En 1967, Israël

ne s’étalait point. Les hommes pour la plupart n’étaient pas gais ; ils étaient résolus, ce qui vaut mieux ». Ces mots de Marc Bloch dans souvenirs de guerre illustre l’état d’esprit des futurs soldats au lendemain de la mobilisation. En effet, le jeu des alliances plonge l’Europe dans une guerre dont on croyait vite en être revenu. Malheureusement ces jeunes soldats que l’on surnommera plupart « les poilus » vont vivre pour certains, ceux qui auront « la chance » de passer outre l’horreur des tranchées

et riche qu’elle représente. De par son site privilégié, Istanbul occupe une place stratégique dans l’espace méditerranéen. Le Bosphore a ainsi permis de construire son identité de carrefour de voies terrestres et maritimes, entre Balkans et Moyen-Orient, monde pontique et monde méditerranéen. La ville se lit comme frontière de l’Orient et de l’Occident, comme porte vers l’Orient. Elle n’est pas une rupture d’un monde à l’autre, la dernière d’un monde avant l’autre, mais une interface permettant

Quel exercice de la puissance en 1913 ? Quel exercice de la puissance en 1913 ? « Les marchés des Indes Orientales et de la Chine, la colonisation de l’Amérique, le commerce colonial, la multiplication des moyens d’échange et, en général, des marchandises imprimèrent une impulsion, inconnu jusqu’alors au commerce à la navigation, à l’industrie » Manifeste du parti communiste, extraits, Karl Marx et Friedrich Engels, 1848. L’exercice de la puissance en 1913 atteint une prospérité

dans la politique globale du lycée en le raccordant aux grands axes du projet d’établissement. Exemples : Diversité de l’offre d’éducation et de formation, réussite de tous, préparation à la vie d’adulte, améliorer l’accueil et le suivi de tous les élèves, lutter contre l’échec et la marginalisation, obtenir la confiance, assurer de bonnes conditions de travail et de réussite pour tous… Le projet de l’EPS adaptée s’appuie aussi sur les grandes lignes du projet EPS. Une telle démarche donne au projet