Le Jeu Et La Relation éducative

 » Il est alors important qu’un travail de complémentarité s’installe entre les deux parties que sont les professionnels et les parents, et que cela aille dans l’intérêt des enfants. L’équipe de la structure reconnaît alors la part éducative des parents dans la relation à leur enfant. Devenir partenaire éducatif, c'est-à-dire travailler ensemble mais ne pas remplacer le parent, qui est le premier éducateur. Une circulaire ministérielle, en 1983, affirme que « la participation accrue des parents à

Quand j'ai commencé dans la profession en assurant des remplacements dans des structures médico-sociales je retrouvais à chaque fois la même difficulté. Arrivant sur un groupe, n'ayant aucune connaissance des enfants et n'ayant encore établi aucune relation avec eux, je devais poser des actes éducatifs dans un contexte où les enfants ne me reconnaissaient pas. La question de l'autorité, de la prise en compte de ma parole par les usagers se posait à chaque fois. Je me rappelle d'un jour, par exemple

seulement comme le partage d’un moment de loisir ou, de vigilance pour assurer la sécurité des mineurs. C'est avant tout mener une véritable mission éducative. Aujourd’hui, je fais le choix de m’orienter vers un métier me permettant d'aider le public à devenir acteur et auteur d'évènements et de mettre en place des projets citoyens dans une logique éducative et ludique. J’ai également développé une grande patience et un esprit pédagogue lorsque que je travaille auprès de personnes âgées atteinte

Introduction Les recherches sur l'apprentissage convergent aujourd'hui sur un ensemble de points. En particulier, elles explicitent les limites tant d'un certain nombre de pratiques éducatives traditionnelles que de certaines innovations (méthodes actives, non-directives, de découverte). Elles montrent que ce n'est pas parce que l'enseignant a traité tout son programme et mené son cours avec sérieux qu'il a nécessairement fait "passer"

fonctions intellectuelles ou de certains actes ou conduites) ont une intelligence dite normale. Les priorités éducatives de ce groupe de vie s'articulent autour de la socialisation, de l'insertion ou du soutien scolaire, des repères du quotidien et du respect de l'autre. L’action éducative vise une projection professionnelle et sociale pour chaque jeune dans la vie active. La référence éducative, le projet individualisé et des contacts réguliers auprès des familles sont les axes de travail éducatifs

apprend parce qu’il joue » (Tony Lainé) SOMMAIRE : 1- Introduction : – Le jeu créateur de lien social – L'A.L.F. 2- Présentation de la ludothèque « L'île aux trésors » : – 2-a) Ethique et rôle de la ludothèque – 2-b) Les services proposés par « L'île aux trésors » et les objectifs liés à ces services – 2-c) Fonctionnement de la ludothèque : – planning – activités – jeux 3- La Journée Mondiale du Jeu 4- BILAN 2009 : – 4-a) Bilan quantitatif des animations proposées – 4-b) Principales

lieux. Nous retraçons d’abord l’histoire des pratiques éducatives des familles en suivant le fil rouge des châtiments corporels, nous décrivons ensuite la lente libéralisation de l’espace scolaire de la Renaissance jusqu’à nos jours. Regards croisés sur deux grandes institutions éducatives de notre société : la famille et l’école. Histoire des pratiques, mais aussi histoire des idées, puisque nous explorons quelques grandes pensées éducatives. Qu’ont dit les philosophes sur cette épineuse question

légères, ce qui s’est révélé être une première expérience réellement enrichissante et qui m’a donné l’envie de me diriger vers le métier d’éducateur spécialisé. Je me suis posé beaucoup de questions notamment comment j’allais faire pour entrer en relation avec des personnes qui, pour la plupart ne parlent pas ou ne me voient pas à cause de leur pathologie ; ou encore que vais-je pouvoir leur apporter et comment les accompagner au quotidien ? Finalement, j’ai été réellement surprise lors de ce stage

contexte social. Elle ajoute également que le domaine du jeu est aujourd'hui rentré dans l'univers des interactions sociales. Puis, le rire social suppose un groupe. C'est ce que démontrent à la fois H. Bergson et V. Servais qui s'accordent sur l'idée selon laquelle le rire fonctionne plus souvent en groupe que si un individu se trouve seul. Cette notion est illustrée dans l'image publicitaire de Chronopost qui cherche à montrer la bonne relation entre les personnes travaillant dans cette entreprise

chevet du malade ». Dans le cadre du travail social, il ne s’agit pas d’être au chevet mais «auprès de », « pris dans la relation avec l’autre ». Il y a là l’idée d’une implication de l’éducateur spécialisé dans la relation à l’usager mais également dans les interactions d’équipe. « L’étude clinique » vient dire la place du candidat, en tant qu’il est pris dans les enjeux de la relation, quelle qu’elle soit. Qu’en conclure ? A partir de ces postulats, nous pouvons tenter de définir le JEC comme la mise