Le Loup Et Les Bergers

le renard » / La Fontaine « La fourmi et la colombe » / Esope « Renard et la Panthère » / Muzi « Le renard et la cigogne »/ La Fontaine « Le singe et le bouc »/ Muzi « Le lièvre et la tortue » / La Fontaine « Le loup et l'agneau » / La Fontaine « Le loup et la chèvre » / Esope « Le loup et le héron » / Esope « La cigale et la fourmi »/ La Fontaine Niveau de la classe : CM2 Période : 3° période 2 3 4 5 6 7 Écrire à partir d'une moralité Réécrire, corriger en dehors des contraintes de présentation

| | Sommaire : * * Préface : Les Fables de notre enfance. * La Cigale et la Fourmi * Le Corbeau et le Renard * La Grenouille qui voulait se faire plus grosse que le Bœuf * Le Loup et le Chien * Le Rat des champs et le Rat des villes * Le Loup et l’Agneau * Le Lion et le Rat * La Cigogne et le Renard * * Réécriture de deux fables : - La Cigale et la Fourmi. D’Esope - Le Rat des villes et le rat des champs. De Jo Tanghe Préface :

L’hypocrisie du renard a. Ses exagérations • « trop bon roi » « trop de délicatesse » • « beaucoup d’honneur » -> hyperboles pour mieux flatter le lion b. Diabolisation des moutons et du berger • A expressions dédaigneuses :  « Moutons, canailles, sotte espèce » -> graduation  « quant au berger » « ces gens la « • Utilisation d’arguments  œil pour œil dent pour dent -> « sur les animaux se font un chimérique empire » grandiloquence c. Minimisation des torts du lion • « Est-ce

quelques fois de manger Le berger. Je me dévouerai donc, s’il le faut : mais je pense Qu’il est bon que chacun s’accuse ainsi que moi : Car on doit souhaiter, selon toute justice, Que le plus coupable périsse. - Sire, dit le Renard, vous êtes trop bon roi ; Vos scrupules font voir trop de délicatesse. Eh bien ! manger moutons, canaille, sotte espèce, Est-ce un péché ? Non, non. Vous leur fîtes, Seigneur, En les croquants, beaucoup d’honneur ; Et quand au berger, l’on peut dire Qu’il était

arrivé quelquefois de manger Le berger. Je me dévouerai donc, s'il le faut ; mais je pense Qu'il est bon que chacun s'accuse ainsi que moi : Car on doit souhaiter, selon toute justice, Que le plus coupable périsse. - Sire, dit le renard, vous êtes trop bon roi ; Vos scrupules font voir trop de délicatesse ; Eh bien ! manger moutons, canaille, sotte espèce, Est-ce un péché ? Non, non : vous leur fîtes, Seigneur, En les croquant beaucoup d'honneur ; Et quant au berger, l'on peut dire Qu'il était

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juges : Renard pour Lion vs Loup pour Ane * Renard : * Paroles au discours direct * Intervention aux vers 34 à 42 * Minimise les crimes du lion avec un voc péjoratif « canailles », « sotte espèce » * Euphémisme : « croquant » Atténue voracité du lion * Transforme en vengeance la mort du berger * « Ces » adjectif démonstratif Dénigre les victimes * Loup : * Discours indirect libre donne l’impression que foule fait chorus avec le loup accentué par pronom on

pour punir' : Dieu envoie un châtiment aux Hommes. Achéron connotation enfer, damnation, beaucoup de gens touchés) - 'les tourterelles se fuyaient : symbole de l'amour' • Évocation nostalgique (imparfait), d'un temps normal sans peste mais où le loup mange la douce et innocente proie. Le souvenir annonce le présage qu'on sacrifiera encore l'innocent. b. Variété, diversité : • Versification (rimes embrassées et poème hétérométrique), accélération • Différentes tonalités (ironie, tragédie)

, p. 248 « Dire les Fables à voix haute » sur « Le Loup et les Bergers » ou d’autres fables mettant en scène des loups afin de préparer l’analyse et l’interprétation de la fable. 7. (3h) Lecture analytique 2 : « Les Loups et les Bergers » Comprendre les réflexions du fabuliste sur les rapports entre hommes et animaux. Étudier la structure de la fable et l’art du récit. Réfléchir à la figure du loup à travers le recueil. Commentaire pp. 148-151. Groupement

| | |Même il m'est arrivé quelquefois de manger | | |Le berger. | | |Je me dévouerai donc, s'il le faut ; mais je pense |Vocabulaire