Le Monologue De Thésée

car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2. Définition 2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions : Un thème est

car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2 Définition .2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions : Un thème est

lui faire parvenir à la thèse de l'auteur, d'autre part elle convainc le lecteur c'est-à-dire qu'elle en appelle à sa raison pour lui faire entendre la visée du récit. La fiction littéraire permet de toucher le lecteur et lui fait ainsi accepter une idée forte. [...] [...] Nous pouvons alors nous demander si l'argumentation directe n'est pas plus fiable pour convaincre et persuader. Dans Bérénice de Racine nous sommes face à un dilemme cornélien sous forme de monologue, le problème est explicite

massive de Médée, qui assume nombre de monologues. on re- père, dans ces monologues, certains passages types caractérisés par F. dupont5: Le «monologue de la passion» qui pose l’argument mythologique: il développe les potentialités du masque, prolonge en actel’épithète caractéristique du héros6. Le héros expose son dolor initial, sa passion, sa souffrance. ici Médée s’affiche comme extrêmement blesséepar la trahison de Jason pour Créüse(v. 1-55)7. Le «monologue du furor » où s’expriment la colère et

du Songe d’une Nuit d’Eté se situe dans la campagne d’Athènes, au cœur d’une forêt baignée d’une nuit propice à tous les sortilèges. Tandis que des artisans répètent la tragédie de Pyrame et Thisbé qu’ils joueront en l’honneur du mariage du prince Thésée avec Hippolyte, Puck le lutin se fait le démiurge des aventures dans lesquelles vont être entraînés deux couples d’amoureux, Lysandre et Hermia, Démétrius et Hélène. Hermia veut épouser Lysandre mais son père, Égée, la destine à Démétrius, dont est

définitions de convaincre, persuader et délibérer ? * Convaincre : C’est faire adhérer son interlocuteur à sa thèse en faisant appel à sa raison. * Persuader : Mot issu du Latin « Persuadere » qui veut dire séduire. C’est faire adhérer son interlocuteur à sa thèse en faisant appel à sa sensibilité, à ses sentiments. * Délibérer : C’est peser le pour et le contre. Prenons comme exemple le monologue délibératif d’Hamlet. -Qu’est-ce qu’un conte philosophique ? Pour définir le conte philosophique il

ensemble. Ici, les écrivains insistent sur le fait que celle-ci est un "retour d'infirmités" et que cette categorie de personnes ne peut être entierement dépendante. Les malades et les personnes accidentés servent aussi d'exemple pour justifier leurs thése: "Services mutuels", "sûreté?".. Par là, nous comprenons que l'homme en groupe est plus fort et parvient plus facilement à se défendre des imprévus extérieurs; "qui nous mettent en état de nous défendre contre les insultes et les évasions imprévus"

les temps verbaux ? 2) Développer le discours argumentatif en choisissant la bonne stratégie • étayer ou réfuter une thèse ? • discuter une thèse ? Il s’agira tjs de mobiliser et de développer des arguments et des exemples nouveaux. 3) Inscrire son argumentation dans un genre ou une forme • Un dialogue romanesque ? • Un texte théâtral ? Un dialogue ou un monologue avec didascalies ? • Une lettre argumentative ? Un essai ? • Un discours oratoire ? Un éloge ou un blâme ? Un réquisitoire

lycéens. Séduisant de par le mode de traitement original d’une question aussi épineuse que la peine de mort, question toujours d’actualité en ce début du XXIe siècle dans bon nombre de pays - dont le Maroc. Mais également déroutant car au fil de ce monologue intérieur parfois complexe se cristallise une poignante dénonciation à l’encontre de la peine capitale et du système judiciaire et social qui la sous-tend. Au cours de cette intervention - en amont d’une séquence didactique - je tenterai de montrer

lecteur. Chaque titre de partie doit montrer que vous liez forme et sens. 2. Organiser les remarques au sein de chaque partie. Chaque interprétation doit être illustrée par des analyses de citations qui fonctionnent  comme les arguments soutenant une thèse. 3. Faire de deux à quatre parties. Formuler précisément et soigneusement les idées directrices des parties avec le vocabulaire adéquat et lier les parties par des transitions. III. Rédiger l'introduction 1. Situer le texte dans son contexte : présenter