Le Mépris Comparaison

comme le montre la présence des noms « or » et « pierreries ». Il y a aussi le champ lexical des sens, qui permet à l’auteur d’insister sur l’agréabilité de ces lieux. Il est composé de termes tels que « les marchés ornés » pour la vue, d’une comparaison « une odeur semblable à celle du girofle et de la cannelle » pour l’odorat, et d’un superlatif « jamais on ne fit meilleure chère » pour le goût. En effet, ces divers procédés utilisés par l’auteur mettent en évidence l’immense richesse et l’abondance

puis se moque de lui en reproduisant sa marche ridicule, il subit donc une douleur physique mais aussi morale. Le « brûle-gueule », désignant une pipe, appartient à un style bas et vulgaire. En utilisant le un langage peu louable, il accentue le mépris qu’éprouvent les marins face aux oiseaux. Le respect a donc totalement disparu. Ces moqueries accablent l’oiseau qui se met en situation de détresse. Les albatros sont livrés aux regards perforants de l’équipage. Les « planches » symbolisent un

enfin courir toutes ces chances. D’autre part l’emploi du passif est ici utilisé pour ne pas citer le complément d’agent implicite et évident : l’homme. On remarque que l’auteur utilise également des comparaison entre la femme avec les noirs les Américain : « La vielle Europe a naguère accablé de son mépris les Américains qui ne possédaient ni artiste ni écrivains. Ensuite Simone de Beauvoir évoque les conditions de la femme dans la littérature. On remarque que cette dernière montre dans un premier

___■ Sa supériorité par rapport aux autres : _____● Cf. ci-dessus : elle a la prétention de s'être donné sa propre éducation = elle se suffit à elle-même + ______..modèle unique puisqu'elle n'a pas connu le même "moule" que les autres. _____● Comparaison avec les autres pour montrer sa différence et sa supériorité : _______- Sa différence avec les autres femmes : _________▪ 1° mot = « mais » = terme d'opposition : elle construit son portrait en opposition aux autres _________▪ « qu'ai-je de commun

___■ Sa supériorité par rapport aux autres : _____● Cf. ci-dessus : elle a la prétention de s'être donné sa propre éducation = elle se suffit à elle-même + ______..modèle unique puisqu'elle n'a pas connu le même "moule" que les autres. _____● Comparaison avec les autres pour montrer sa différence et sa supériorité : _______- Sa différence avec les autres femmes : _________▪ 1° mot = « mais » = terme d'opposition : elle construit son portrait en opposition aux autres _________▪ « qu'ai-je de commun

misère un signe divin. L’on pense alors au « Mendiant » qui traverse les Contemplations comme une figure tragique et lumineuse à la fois. Quelle est la place d’un tel homme dans la réalité quotidienne ? Le mendiant qui s’humilie ne provoque-t-il que mépris ? Que cache pour le poète son apparence pitoyable et dérisoire ? Lecture Le mendiant Un pauvre homme passait dans le givre et le vent. Je cognai sur ma vitre; il s'arrêta devant Ma porte, que j'ouvris d'une façon civile. Les ânes revenaient du

Pierre Vidal-Naquet part d’une comparaison : la disparition des hilotes de Spartes et l’extermination des Juifs pendant la seconde guerre mondiale. Les hilotes, catégorie servile de la population lacédémonienne, étaient indispensable à Sparte mais ils étaient aussi craints donc on organisa leur disparition. On ne connaît pas les détails de la disparition, ni si la mort fut administrée collectivement ou individuellement. Un rapprochement est marquant : le mépris institutionnalisé contre les Juifs

l’expression d’un engagement et d’une détermination à toute épreuve. I/ La dénonciation d’un tyran et de la société qui l’entoure Le mépris de Victor Hugo pour le tyran est exprimé par une sorte de dialogue entre lui et Napoléon III. Dans son discours Hugo s’adresse directement à l’Empereur en utilisant le tutoiement «  te » v, « ton » ce qui renforce son mépris et discrédite le tyran. Il utilise une antiphrase ironique avec l’appellation « César » pour désigner Napoléon en référence aux empereurs

LL2 : Postambule Olympe de GougesIntro : La révolution française est un événement fondamental pour la France, elle permet à ses citoyens de voir leurs droits reconnus. Néanmoins, elle exclut les femmes, qui ont pourtant bien participé aux combats révolutionnaires mais n’obtiennent aucun droit politique. Face à cette situation s’indigne Olympe de Gouges, femmes de lettres française du 18ème siècle. Dans sa DDFC en 1791 elle reprend la DDHC de 1789 pour y inclure les femmes Cet

elle sait varier les styles d’écriture « un petit chapitre », elle reste fidèle à ses intentions de départ L96-106 : invente une histoire romanesque d’amour et de séduction avec des détails un peu caricaturaux « il n’y a que ça qui intéresse » mépris pour les lecteurs mais on voit qu’elle les connait bien L107-114 : « et elle prononça » rupture tout aussi surprenante qu’au moment de commencer Elle sait à l’avance quand elle arrête mais Duroy ne le prévoit pas. « une voix joyeuse » : montre sa