Le Registre Didactique

protagonistes. -Lire -Développer le sens de méthodiquement un l’observation, de la fragment d’une reconnaissance et de la nouvelle. l’interprétation des éléments qui orientent et régissent l’histoire. -Etudier un registre -Reconnaître le registre de langue. fantastique. -Repérer des mots relevant du registre fantastique. Débattre d’un sujet. -Exprimer oralement son point de vue. -Respecter le point de vue de l’autre. 5 -Reconnaître un genre littéraire : La nouvelle fantastique. -Eléments nouvelle.

expriment l’hésitation, laissent sous-entendre une idée (registre ironique). - les phrases exclamatives traduisent la surprise, ou la vivacité d’un sentiment (la joie, la tristesse, l‘énervement...). Idem pour les interjections (oh!....). - les phrases interrogatives peuvent inviter à la réflexion (question oratoire pour les registres épidictique et polémique), exprimer un doute, une perte des repères, curiosité, interréssé… Le registre polémique peut aussi s’exprimer par l’emploi d’apostrophes

une première vision possible de la poésie : qu’elle n’ait pas d’autre but qu’elle-même, c’est-à-dire que seul l’auteur y trouvera une utilité. Dans un premier cas, l’un des objectifs pour l’auteur est d’exalter ses sentiments, grâce notamment au registre lyrique : celui-ci est propice à l’expression des sentiments, des émotions les plus intimes. On retrouve ce cas de figure principalement chez les Romantiques : ici, pas d’engagement politique ou social, simplement une longue plainte. Vivant dans

penchant sur le caractère moral de l'histoire avant de terminer sur le rapport didactique au lecteur. Une mise en scène théâtrale La Fontaine a rédigé sa fable de telle sorte qu'elle ressemble à texte théâtral. a) Division de la fable en plusieurs scènes, pouvant être assimilées à des actes, comme dans une pièce de théâtre. On peut ici distinguer quatre scènes distinctes. b) Utilisation d'un registre soutenu, dressage du cadre de la fable comme si on parlait d'un décor. Mise en

LES REGISTRES Définition : Un registre donne à un texte sa « tonalité », et vise une émotion particulière chez le destinataire : le rire, la pitié, l'admiration, l'amusement... On relève des registres sérieux, des registres plaisants et des registres qui jouent sur la notion de réalisme. Le registre pathétique, du grec pathos (la passion), cherche à émouvoir le lecteur ou le spectateur par des situations ou des discours marqués par la souffrance ou l'affliction. Procédés : Le lexique de l'émotion

par le lecteur devant un texte, on préfère aujourd'hui le terme de registre, qu'il conviendra donc d'éviter de confondre avec le registre de langue (soutenu, vulgaire ....). Depuis l'Antiquité, la production littéraire a été l'objet de tentatives de classification autour des attitudes "graves" ou "plaisantes" qui président à leur élaboration et qu'elles appellent chez le récepteur. « On est donc conduit à désigner comme « registres », ces « attitudes» qui correspondent à des façons fondamentales de

discutable et souvent perméable. Néanmoins, on peut distinguer 4 familles : - le genre narratif - le genre théâtral - le genre poétique - le genre argumentatif (littérature d’idées) Ne pas confondre le genre et le registre. Le registre désigne le ton avec lequel l’auteur s’adresse au lecteur. 2. des catégories perméables Il est parfois difficile de classer une œuvre dans un genre unique. Ex : la fable appartient au genre poétique (vers) mais figure aussi dans le genre

I, fable 5 : Le Loup et le Chien Résumé de l’œuvre : Un loup, maigre et faible, rencontre un chien menu qui lui propose de venir le rejoindre afin de quitter sa misère. Le loup d’abord convaincu, refuse car il ne veut pas renoncer à sa liberté. Registre : Thème : Difficultés : Problématiques : Introduction : C’est au jeune dauphin que La Fontaine dédie les livres 1 à 6 de ses fables. Il s’agit de fait pour le fabuliste de donner à ses écrits un tour à la fois sérieux et plaisant. Il le souligne

d'instruire l'homme. I : Ont-ils en soi une efficacité qui assure une visée morale, éducative ? II : Doivent-ils recourir pour cela au concept de l'utile et de l'agréable ? Quels rôles peut-avoir le registre comique ? Le registre satirique ? III : Ne doit-on pas douter de l'efficacité du registre satirique dans la littérature morale ? Et remettre en cause les genres qui accordent trop d'importance à l'agréable, au comique ? Deuxième temps : Partir d'une citation : exemple le « castigat ridendo

Les Registres Satirique: Se moquer pour faire sourire puis réfléchir -Ironique: S’amuse à écrire le contraire de ce qu’il pense -Humoristique: T raite a la légère un sujet grave ou sérieux. -Didactique: Veut enseigner des valeurs au lecteur. -Polémique: Critique violente d’un homme ou d’un groupe d’homme. -injonctif : Donne des conseils, des ordres. -Epique: Un combat entre les hommes, les forces surnaturelles -Tragique: Ecrasé par le poids du destin. Le lecteur doit éprouver