Le Registre Didactique

Promotion Sociale de la Culture » (FPSC), en collaboration technique avec l’Université Pédagogique Nationale (UPN), organise un séminaire de formation continue de six jours dont trois pour la formation en gestion et administration scolaire, deux en didactique du français et des mathématiques et une journée consacrée aux questions des droits humains. Pour la FPSC, la formation continue en gestion et administration scolaires constitue un impératif pour la réussite des élèves et la promotion du

ambigües. Dès les premières pages, l’auteur prépare la chute (difficulté à la nourrir, les yeux qui s’ouvrent et se ferment etc… et dans la rizière, une poupée aussi grande que l’enfant a la tête arraché par l’obus…) D. Registres de texte Il existe une dizaine de registres de textes : Pathétique : Qui inspire la pitié du lecteur par le spectacle de la souffrance. Dramatique : "Drama" = Action. Ce sont des textes où l’action subit de nombreux rebondissements. Tragique : A chaque fois, cela se

ouvrit la porte de la citadelle du Sabin en échange de ce qu’ils portaient au bras gauche). On peut également noter dans cette fable une absence de dialogue ce qui permet de maintenir une certaine distance. On assiste à un montage de différents registres dans cette fable : épique, parodique. Dans cette fable il n’y a pas de pallier net, on saute d’un coq à l’autre selon un schéma emprunté au récit de bataille des historiens antiques. Il n’y a pas de dramatisation réelle de la situation. Vers 1

au résultat du dépit amoureux. Rôle inversé. Hélène était célébrée et Ronsard devient donc son admirateur. -> La vengeance se lit dans la peinture dévalorisante "belle" qui sera "assise ; "vieille accroupie" : image humiliante = emploi donc du registre dramatique. -> Quelle est donc la faute commise par Hélène pour mériter une telle punition ? C'est dans le dernier tercet que se trouve la réponse :"regrettant mon amour et votre fier dédan". Le "et" oppose l'attitude de Ronsard (aimant) et celle

récit. 3. Une morale à construire à deux Dans un discours argumentatif, la place de l'auteur se confond souvent avec celle du locuteur. Celui qui parle assume généralement ses propos. L'apologue est parfois encore plus explicite dans sa visée didactique : dans ses Fables, La Fontaine place une morale avant ou après le récit, souvent détachée typographiquement du reste du texte ; Daudet fait de même dans sa nouvelle. Mais les écrivains ne sont pas toujours aussi clairs dans leurs positions et leurs

Les registres comiques 1. Le registre comique Définition : il est destiné à faire rire. On peut distinguer différents types de comique :  Comique de caractère : il souligne le ridicule de certains traits de caractère que les personnages cultivent avec excès (avarice, jalousie, prétention, coquetterie, goût trop prononcé pour l’ordre...). Ex : Harpagon dans L’Avare de Molière dont l’avarice est telle qu’elle en devient ridicule.  Comique de situation : il tient principalement au développement d’un

comportement. Les aventures, actes et propos exposés dans le récit illustrent une morale (qui peut être donnée au début) et prodiguent une leçon. Le registre de la fable est nettement didactique. La fable n'est pas seulement un instrument pédagogique: elle peut comporter un contenu philosophique et politique et parfois se rapprocher du pamphlet (registres satirique et polémique). 2. La parabole Elle repose, étymologiquement, sur une comparaison (parabolè en grec). Présente dans les Évangiles (le bon

vie passée. b) En seconde sous parti, je vais parler des avantages du mariage. Aprés s'être mariée Mme Cibot à quitter son travail d'écaillère pour devenir portiére. Elle a tout quitter par amour. Pour montrer cela, le narrateur utilise le registre lyrique : «avait quitter son poste au Cadran Bleu par amour pour Cibot». c)En troisiéme sous pari, on va se poser deux questions : elle passe pour un modèle pour les voisins ? Ou pour les peintres ? Le narrateur nous renseignent sur le portrait

retient deux caractéristiques : sa vertu chrétienne et sa sérénité. Bossuet en fait un être d’exception amené à donner par son exemple une leçon au peuple. Il y a quand même de la compassion : registre pathétique, champ lexical du deuil et du chagrin. Pour rendre sa mort plus émouvante, il recourt à un registre tragique. Dans le polyptote sur le verbe mourir ligne 11 « Madame se meurt ! Madame est morte ! », on passe du présent au passé simple ce qui marque l’accomplissement de l’action. Par cette double

faire, nous verrons premièrement de quel manière il expose son point de vu à travers des procédés stylistiques tels que des oppositions des répétions et des parallélismes, puis dans un second temps nous aborderons la dimension didactique de cet extrait pour enfin parlé du registre métaphorique du texte. Développement : I- Oppositions répétions parallélismes : 1. Illusions opposé à la réalité, incarnation opposé à l'interprétation: L.1 : opposition Dieu et incarnation et théâtre et tante Geneviève,