Le Repas Comme Outils Educatif

association de droit privé, déclarée en sous Préfecture le 7 Octobre 1948 est régie par la loi 1901. A sa création elle avait pour but « la rééducation pour enfants déficients et moralement abandonnés ». En 1966, création de l’I M E (Institut Médico Educatif) qui accueille uniquement des garçons. En 1980, il y a une modification de l’agrément de l’I M E et la création de la M A S (Maison d’Accueil Spécialisée), diminution de la capacité d’accueil de 90 places à 55. La M A S accueille à ce moment là

actions éducatives et mettre en place un projet. Pour traiter ce thème, je propose dans un premier temps de définir la notion du quotidien et celle d’accompagnement et d’en préciser les enjeux. Ensuite, je m’attacherai à analyser le quotidien comme outil éducatif pour l’éducateur dans l’exercice de sa fonction. On notera l’importance de l’observation au quotidien pour l’élaboration d’actions éducatives. Enfin, je terminerai en faisant le lien avec la pratique de mon premier stage. Je décrirai quelques

filles, la S.A.O est implantée au centre-ville de Metz (rue Saint Ferroy) dans un grand bâtiment sur 4 niveaux. Bien qu’autonomes et différenciés, les deux groupes de la S.A.O sont très proches l’un de l’autre (un étage les sépare). Les adolescentes comme les éducateurs se croisent régulièrement, participent occasionnellement à des activités communes, voire se rapprochent davantage lorsque les effectifs sont restreints certains week-ends. Il est cependant possible de séparer complètement les deux unités

CE, etc... b. Des formules variées Adaptées selon les âges Des accueils de proximité toute l'année avec ou sans hébergement. Des séjours de courte durée en France ou à l'étranger. Des séjours fixes ou camps itinérants. c. Des lieux éducatifs, actifs, conviviaux Projet pédagogique, participation des enfants et jeunes, accès aux responsabilités, activités variées, respect des rythmes de chacun. Les centres de vacances et de loisirs (CVL) sont des modes d'accueil des mineurs pendant

cadre de la formation des auxiliaires de puériculture C- Dans quels contextes s’inscrit la réalisation de la fiche projet d’activité: 3 axes 1- La fiche projet d’activité dans le cadre de la formation AP 2- La fiche projet d’activité d’éveil: un outil d’aide à la démarche éducative 3 – Les besoins de l’enfant dans le cadre de la démarche éducative D- Comment réaliser une fiche projet d’activité: les étapes à respecterDéfinitions : le PROJET - LA FICHE PROJET 2/6/2023 Créé par CR, modifié par FH

déterminer des nouvelles orientations de prise en charge est un élément de motivation et d’intérêt dans mon travail. Enfin, ce diplôme me permettra par la suite d’accéder à d’autres formations supérieures et peut-être à un poste de chef de service éducatif, avec pour nouvelle mission la gestion d’une équipe éducative. C’est là un intérêt majeur pour la suite de ma carrière professionnelle. Sur un plan personnel, la poursuite et le développement du travail en équipe, le débat, la confrontation

du projet Moyens financiers PRESENTATION DE LA STRUCTURE Le Foyer de Vie Les différents lieux d'accueil La localisation POPULATION ACCUEILLIE Les différentes pathologies PROJET DE SERVICE ET ORIENTATIONS L'EQUIPE Rôle des professionnels Les outils de communication Le projet personnalisé PLACE ET ROLE DE L'AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE CONCLUSION Dans le cadre de ma formation d'aide médico-psychologique, j'ai choisi d’effectuer mon 1er stage en Foyer de Vie, car je n'avais aucune expérience

d'insertion et pédagogique par exemple. On peut toutefois définir un jardin solidaire comme étant: un jardin créé et utilisé afin d'améliorer le quotidien des personnes en situation précaire et de favoriser la réintégration des personnes en situation d'exclusion ou en difficulté sociale ou professionnelle: - personnes

formation 7 a. BAFD, stage de base 7 b. BAFD, premier stage pratique 7 c. BAFD, stage de perfectionnement 7 d. BAFD, deuxième stage pratique 8 Conduire un projet pédagogique 9 A. L’élaboration du projet pédagogique 9 a. Démarche 9 b. Lien avec le projet éducatif 9 B. Les échanges avec l’organisateur 10 C. Echange avec l’équipe 11 a. La présentation du projet pédagogique 11 b. L’évolution 11 c. Le bilan 12 Diriger les personnels 13 A. L’équipe 13 a. Constitution de l’équipe 13 b. La répartition des rôles

Nantes par le pasteur Jean-Paul Morley en 1909 puis par les protestants des unions chrétiennes de jeunes gens (éclaireurs unionistes de France) et les laïques (éclaireurs de France) en 1911. D'abord condamné par l'Église catholique romaine comme étant un outil pédagogique anglais et protestant, le scoutisme est repris en 1920 par le père Jacques Sevin, jésuite d'origine lilloise. Ce mouvement va créer une véritable révolution en introduisant une dimension ludique et éducative aux vacances des jeunes