Le Repas Comme Outils Educatif

Activité sensoriel : découverte des fruits du marché -------------------------------------------------- 12 2) Activité psychomotrice : le parcours psychomoteur -------------------------------------------------- 13 3) Activité manuelle : peinture avec des outils ------------------------------------------------------------ 14 VIII . Jouer c'est magique: ------------------------------------------------------------------------------------------ 15 IX. Conclusion --------------------------------------------

STAGE N°1 STAGE DECOUVERTE DE 12 SEMAINES Introduction  Mon stage se déroule au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP). Ce stage est le reflet de mes différentes motivations d’une part par le public et d’autre part par la structure. Avant de rentrer en formation d’Educateur Spécialisé, j’ai été élève-éducatrice au sein d’un Institut Médico-éducatif (IME). Ce stage va me permettre d’élargir ma vision de l’éducation spécialisée et de découvrir la multiplicité de ce

Rapport du stage, s’effectuant du 19 novembre 2012 au 15 février 2013 Institut Médico-Educatif de « La RIBE » Sommaire Introduction I) Mon action au sein du Lieu de vie 3 A) Ma relation avec les jeunes B) Ma relation avec l’équipe C) « Coordonnation » et transmission II) L’élaboration de mon raisonnement éducatif A) L’interprétation dans le travail éducatif B) Le transfert dans la relation éducative Annexes : 1) Présentation de l’institution 2) Une journée type au Lieu de

considérée comme un loisir » Mais pour d’autres : « l'articulation du budget, du temps consacré aux repas par rapport à la vie familiale, professionnelle, etc. est pesante.  » Pour certains c’est un temps culturel pour d’autres la traduction de son sens premier: nourrir. Alors que dans des institutions tous ces moments du quotidiens sont aussi des espaces à investir dans le soin des enfants. Note personnel, on est des « mères au foyers » formés et rémunérés. Le repas est un outil éducatif que

Organisme de Formation au Travail Socialde Lozère17, avenue Théophile Roussel 48100 MARVEJOLSDC 2Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialiséPrésenté pour l’obtention duDiplôme d’Etat de Moniteur EducateurSession 2022ParOcéane SAINLOSommaireIntroductionPrésentation de l’établissementPremière partie1. Présentation de la personne Deuxième partie1. Projet éducatif2. Objectif et hypothèseTroisième partie 1. Elaboration du projet2. Mise en place3. Evaluation4.

INTRODUCTION Dans les métiers éducatifs le travail d'équipe est indispensable. D'abord car une personne seule ne peut prétendre assurer le suivi d'un ou de plusieurs usagers. Il est nécessaire d'assurer une continuité de l'accompagnement de la personne (suivi avec d’autres partenaires, absences du fait d’autres missions, de maladie, de congé, etc). Ensuite car il y a risque pour les deux personnes en relation, le professionnel et l'usager, de se trouver enfermés dans une relation exclusive

problématiques des usagers de ce type de structure. Je souhaite également mettre à profit ce stage pour découvrir les multiples aspects que présente la fonction d’éducateur en MECS. Je désirais par ailleurs découvrir les particularités du travail éducatif et de la prise en charge en internat. Mon choix s’est orienté sur la maison d’enfants de Clairjoie en raison de la diversité du public accueilli : c’est en effet une structure qui reçoit une population mixte âgée de 3 à 18 ans et dont les motifs

Découvrir les différentes modalités et outils utilisés au sein de la structure M’inscrire dans une dynamique d’équipe Rencontrer les personnes accueillies et instaurer des liens relationnels Objectifs personnels: Engager la construction de ma posture et de mon identité professionnelle Rencontrer le public et tisser un premier lien relationnel Dépasser mes appréhensions face à un public jeune Comprendre le champ de la déficience intellectuelle Repérer les outils et les méthodes d’intervention au sein

Février 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », la CDAPH. Ces personnes sont reconnues comme ayant un handicap rare. De ce fait l’accueil est National et non pas Départemental : Les résidants viennent de 23 départements. L’établissement, quant à lui, n’est pas reconnu comme accueillant des personnes ayant un handicap rare. Ce type de handicap est apparu pour la première fois dans la « loi d’orientation en faveur des personnes handicapées »

cactus). Sur cet étage résident donc 11 jeunes âgés de 20 à 35 ans, dont un en accueil temporaire. Ces adultes se déplacent en fauteuil électrique. Ils ont besoin d’une tierce personne pour les aider dans les actes de la vie quotidienne, comme les moments du repas ou de la toilette par exemple. Certains ont besoins d’une aide verbale, ce qui leur permet d’être rassurés et de faire par eux-mêmes. Neuf résidents sont atteints d’Infirmité Motrice Cérébrale (lésion au cerveau qui entraine le handicap