Le Repas Comme Outils Educatif

fournie par le CHP. Selon les problèmes de santé du jour posés par les équipes, certains patients peuvent être reçus en entretien IDE ou médical, selon les disponibilités. L'IDE qui a vérifié les médicaments le matin, les distribuera avant le repas de midi. Après que tous les patients aient mangés, les portes des chambres sont ouvertes pour leur donner accès afin de leur laisser le temps de se reposer. Pendant ce temps là, les IDE font leurs transmissions écrites sur l'ordinateur équipé du

1 . La structure dans laquelle j'interviens 2 a ) Présentation de l'établissement 2 b ) Le projet éducatif 2 c ) Lois qui régissent l'établissement 2 d ) L'équipe pluriprofessionnelle 3

ans et originaires essentiellement du département de la Moselle. L’internat, comme les appartements, fonctionne toute l’année. Il est constitué de 3 groupes de vie, accueillant en moyenne 10 enfants. Le groupe de vie est un lieu d’accueil où s’élaborent les règles de vie en collectivité, où le mineur peut s’appuyer sur les adultes. Sur le groupe de vie ou j’ai étais affecté pour réaliser mon stage, l’équipe éducatif est composée d’un chef de service, 4 éducateurs, un AES, et 2 veilleurs de nuit

Dans le Projet Educatif de l’Association Familiale de Sigolsheim ainsi que dans le Projet Pédagogique de la structure l’Île aux Enfants, accentuent bien sur le fait que le Centre est « un lieu de rêve et de détente » ; « le relais entre l’école et la famille ». Un endroit où l’enfant peut « passer du bon temps… ; où il peut s’épanouir… ; exprimer ses envies… ; participer à la vie de groupe… ; qu’il s’affirme… ; qu’il soit attentif aux autres… ». (cf. annexe n°1 : Projet éducatif) (cf. annexe

l’autonomie ………………. p.5 II. MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE, UN EDIFICE EN PERPETUELLE RE- CONSTRUCTION (Illustration par des vignettes cliniques) ………………. p.6 a) L’activité médiatrice ou « comment se détourner du symptôme pour l’aborder autrement » : un outil pour le Développement du Pouvoir d’Agir .............. p.6 Jay, 17 ans, placé en CER b) L’éducateur : ce « créateur » de circonstances ............................................ p.8 Fano, 47 ans, accueilli en CT c) L’éducateur spécialisé : ce

auprès des personnes âgées et des personnes handicapées : axes de simplification et/ou de clarification pour mieux adapter l’offre de services, initiatives que les opérateurs pourraient d’ores et déjà envisager (dynamique collective, coopérations, outils nécessaires). Sont également identifiés les leviers qui sont de nature à faciliter le changement au sein même des organisations médico-sociales. Des fiches synthétiques pour chaque type d’établissements et services médicosociaux complètent ce panorama

thème) ; - l’essentiel de l’enquête de janvier à février 2009, à l’issue de cette délimitation du champ et des enjeux du projet de recommandation, et parallèlement aux premières rencontres du groupe de travail ; - quelques entretiens par la suite, comme éléments d’appui sur des points très précis du projet de recommandation, moins sujets à consensus ou pour lesquels peu de pratiques ont pu jusqu’alors être identifiées. Au total, 17 sites ont été enquêtés, 32 entretiens effectués (dont 9 collectifs)

Table des matières 1. Présentation de la structure ….................................................................................2 2. Les objectifs éducatifs de la Ville............................................................................3 3. Les objectifs pédagogiques de la structure.............................................................4 4. Le fonctionnement 2011...........................................................................................6 a) les mercredis....

Bettelheim. Lors de sa nomination comme directeur de l'Ecole Orthogénique de Chicago, Bettelheim s'interroge sur les messages envoyés aux patients par l'espace de vie créé par l'institution. Le fait que les murs donnent aux patients l'impression de ne pas être perçus par l'institution comme des individus est l'une de ses préoccupations principales. Mais plus généralement Bettelheim cherche à attirer notre attention sur le fait que des éléments qui apparaissent comme des détails portent un message.

Sommaire Introduction.........................................................................................................................................2 Qu'est ce que l'accompagnement éducatif ?.....................................................................................3 Instaurer une relation.......................................................................................................................3 Favoriser la construction de l'identité et le développement des capacités