Le Role De La Lecture Dans La Vie

Fiche pédagogique T E X T E S C L A S S I Q U E S L’Odyssée, Homère Introduction : L’intérêt pédagogique Souvent, l’étude de l’Odyssée se limite à la lecture et à l’analyse de quelques passages célèbres. Nous avons choisi de faire travailler les élèves sur l’œuvre intégrale afin de les amener à en construire le sens. La nouvelle traduction garde les éléments essentiels du texte d’origine. Ainsi, en s’attachant à l’étude de la structure du récit, à celle de la notion de personnage et de héros

Chapitre 3 L'ANALYSE D'UN TEXTE I. POURQUOI ANALYSER ? II. QU'APPELLE-T-ON "LIRE UN TEXTE" ? III. COMMENT ANALYSER UN TEXTE ? Fiche méthodologique V. QUELQUES MOTS-LIENS ET LEUR RÔLE VI. DISPOSITION DU PLAN SCHEMA. 1. Présentation 1 : 2. Présentation 2 : VII. APPLICATION Un exemple d'analyse débouchant sur un plan schéma TEXTE : Le grand match : moteur contre nature P. LEBRETON, Ecologie, n° 347, novembre 1982 Corrigé I. POURQUOI ANALYSER ? L'analyse d'un texte a pour but d'en distinguer

Fiche de lecture : Sociologie des pratiques culturelles Auteur : Philippe Coulangeon, sociologue chargé des recherches en sociologie au CNRS, membre de L’observatoire sociologique du changement à l’IEP (Institut des Etudes Politiques) de Paris et chercheur associé au Laboratoire de sociologie quantitative du Cres (Comité régional d'éducation pour la santé) à l’Insee. Editeur : La Découverte Collection : Repères (catégorie « sociologie ») Année d’édition : 2005 Nombre de pages : 123 Les

pièce de théâtre. Pour cela nous montrerons que oui, la représentation permet d’apprécier et comprendre une pièce grâce aux avantages de la scène mais que cependant la lecture peut se suffire à elle-même. Dans un premier temps nous allons montrer que la représentation à des avantages qui dépasse celle d’une simple lecture. Tout d’abord la représentation propose un cadre spatio-temporel qui met en valeur la pièce. En effet, chaque pièce se situe dans un milieu particulier qui

notre liberté "naturelle" ? La vie sociale est-elle en soi source d'aliénation ? Est-ce l'individu qui fonde la société ou l'inverse ? Travail à partir d'une séquence du film de Jean-Luc Godard, Pierrot le fou : Il s'agit de la séquence d'ouverture jusqu’au cocktail. Travail de montage : Associer la lecture voix off d'un texte d'Elie Faure sur Vélasquez et des scènes parisiennes, le tout associé aux violons de Delerue. Rôle de la culture, glorification de la vie esthétique, de l'amour du cinéma

plus âgées que ce soit en lecture, en calcul, ou en compréhension orale. Il existe de nombreuses définitions autour de ce terme et des confusions entre les concepts d’analphabétisation et d’illettrisme. D’après le Groupe Permanent de Lutte contre l’Illettrisme (GPLI) les situations d’illettrisme sont vécues par : « des personnes de plus de 16 ans, ayant été scolarisées et ne maîtrisant pas suffisamment l’écrit pour faire face aux exigences minimales requises dans leur vie professionnelle, sociales

LA DYSLEXIE Powerpoint : clic 1ere page + lecture sommaire Introduction : Il existe différents types de troubles du langage écrit ou oraux : les troubles « dys ». Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Powerpoint : 2clic à partir de dysphasie On regroupe ces troubles en 6 catégories : -dyslexie et dysorthographie : les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit -dysphasie : les troubles

Montaigne affirme qu’un « suffisant lecteur descouvre souvent ès écrits d’autruy des perfections autres que celles que l’autheur y a mises et appercues, et y prestes des sens et des visages plus riches ». L’écrivain a toujours eu de l’intérêt pour la lecture, activité à la fois mystérieuse et complexe de par les sentiments et les réactions qu’elle provoque. Le lecteur, essence même du livre peut désigner à la fois un personnage de l’histoire tout comme le destinataire des propos de l’auteur. L’auteur

installés, elle donne des consignes claires. Avant tout elle fait une première lecture afin d’attirer leur attention et insister sur les termes que les élèves ne connaissent pas en leur demandant une définition. Ici, je m’aperçois qu’à ce moment, chacun des élèves s’adresse, en levant la main pour prendre la parole, seulement à Mme Marcelot, qui récolte les informations donnés par ces derniers. Je m’aperçois qu’elle a un rôle d’arbitre. Suit ensuite un travail de correction sur les exercices

THEME INTRODUCTIF : Clés de lecture d’un monde complexe CHP I- DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE (6 heures) Objectifs cognitifs Une lecture géo économique : -Comment les cartes traduisent-elles les puissances économiques et les évolutions en cours ? -Dans quelle mesure la carte de l’IDH permet-elle de comprendre l’organisation socio-économique du monde et son évolution mais peut être critiquable ? Une lecture géo environnementale : - Dans quelle mesure la grille géo-environnementale permet-elle