Le Texte Narratif

FICHE BREVET N°1 GENRE, TYPE ET TONALITE (ou registre) Vous ne devez pas confondre ces trois notions qui sont extrêmement différentes. Elles vous sont utiles pour répondre aux questions sur le texte que vous étudiez comme pour votre rédaction dont le sujet vous donne souvent des consignes concernant le genre et le type. Un genre littéraire est une notion de type catégoriel qui permet de classer des productions littéraires en prenant en compte des aspects de forme (poésie, récit, théâtre), de contenu

l'argumentation. C'est en apologue : court récit a visée morale (cf. le conte, la parabole). Fable ⇒ Récit ⇒ narratif,descriptif ⇒ Morale ⇒ injonctif, argumentatif. Texte sur Heron : Q1 : Les types de texte dans la fable : v 1 a 6 : passage descriptif : imparfait, indices spatiaux, adjectif caractérisants (long) v 7-8 + v 11 : passage explicatif : cf le double point introduit l'explication. V 9-26 : narratif : passe-simple, verbes d'action, avec des éléments de dialogue (+ narrateur) v 27-fin : Injonctif :

par le terme histoire -fiction selon Lintvelt- on désigne les événements, le contenu à raconter ; et par le mot narration on revoie à la manière avec laquelle l’instance narrante raconte ces événements au lecteur. De là, on peut déduire que le texte narratif est un espace scriptural dichotomisé, puisqu’on y trouve une matière (histoire) et une manière de traiter cette matière (narration). Ce genre de précision nous conduit donc à tirer les remarques suivantes : Au niveau de la narration, l’instance

signe mon pre, et presque aussitt je me sentis soulev de terre jtais dans les bras dun ami de mon pre Daprs Camara Laye Atelier de questionnement de texte Type de texte narratif Niveau 1 Texte choisi Lenfant noir et le serpent Auteur Camara Laye Matriel textes photocopis tableau Modalit groupe de 7 lves , htrogne en oral, collectif Etude du texte (avant latelier) Schma narrartif Situation initiale un jeune enfant joue dehors, prs de la case de ses parents Elment perturbateur un serpent Force

Nous allons nous interroger sur la notion de corpus et sur la structure d'un texte extrait d'un corpus écrit Il nous faut nous mettre d'accord sur la notion de corpus avant toute analyse Définition : Définition générale de la notion de corpus Un corpus est un ensemble de données recueillies pour analyse En linguistique, deux courants se sont fréquemment opposés – le courant des partisans des données attestées recueillies sous la forme de corpus à analyser (la grammaire distributionnelle

travers les aˆges et à travers le monde. L’objectif de la séquence pédagogique est de susciter l’envie de lire et le plaisir d’écrire. On ne négligera pas l’approche affective des contes au bénéfice d’une démarche « techniciste ». L’étude du schéma narratif ou du rapport des actants ne constitue qu’un outil mis au service de la compréhension et de la production des textes. Dans cet esprit, on redonnera au conte sa dimension orale en privilégiant la lecture à voix haute des textes supports ou des productions

bulles (début langue de la BD) 1er étudiés. jet e 2 jour Vocabulaire Grammaire 3e jour Lecture suivie et dirigée Texte fragmenté (1re partie) Conjugaison Le présent de l’indicatif des verbes des 1er et 2e groupes 6e jour Evaluation/remédiation Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Réécriture Production écrite : 2e jet 3e jour Lecture suivie et dirigée les Texte fragmenté (2e partie) déterminants possessifs et démonstratifs e 5 jour 6e jour la famille de mots 1 Conjugaison

d’encre 3ème 2012) Dino Buzatti « Pauvre petit garçon » dans le K (texte en ligne ou sur Hatier collection Escapade – 2012) Frédéric Brown, « Cauchemar en jaune » dans Nouvelles à chute 2 (Magnard 2008) et « La sentinelle » dans Lune de miel en enfer (fil d’Ariane 2012 ou Hatier Escapade 2012) Compétences de lecture visées au cours de cette U.E. Comprendre et analyser des nouvelles à chute Revoir les points de vue narratifs et quelques notions de narratologie Analyser le traitement du temps

! Analyse et production du message devoir 2:! ! I. Analyse du message! ! Question 1:! Tout d’abord, on découvre l’utilisation systématique de la première personne du singulier dans le pavé de texte, avec une majuscule afin d’accentuer la répétition. Normalement, l’utilisation de la première personne du singulier implique une connaissance de l'émetteur pour le récepteur, or ici le mystère est volontairement conservé. Ainsi, le « Je » ne désigne pas la fondation orange elle-même

l’époque 1900-1908 du plan seul), on peut distinguer trois éléments de non-continuité - la non-homogénéité : construction du film par grands tableaux, séparés par de grandes ellipses narratives, avec des intertitres qui n’ont pas toujours un lien narratif logique (décors naturels et toiles peintes, jeu des acteurs très variable, faux-raccords…) - la non-cloture : encore en Afrique, copies vendues et non louées. Les exploitants de salle pouvaient changer des séquences, faire des coupures. - La non-linéarité