Le Texte Narratif

Le schéma narratif du récit. L’ensemble des cinq parties d’un récit constituent les étapes du schéma narratif : 1) La situation initiale : au début d’une histoire, on apprend qui sont le ou les personnages principaux, les circonstances (lieu, moments, époque), la situation des personnages. Il y a une certaine stabilité. * Les verbes sont à l’imparfait. 2) L’élément modificateur ou perturbateur : Quelque chose survient d’un seul coup et provoque une rupture de la stabilité. L’action est alors

public, à emporter son adhésion  un texte peut faire soit l’un, soit l’autre, soit les deux DELIBERER En comparant deux thèses qui s’opposent, pour décider laquelle est la plus pertinente Argumentation directe / argumentation indirecte Les textes qui relèvent de la littérature d’idées appartiennent à 2 « familles » : Famille « Argumentation indirecte » Famille « Argumentation directe » L’argumentation indirecte se développe dans un texte NARRATIF  Qui raconte une histoire (inventée ou

Groupement de texte : Approches de l’Humanisme et des Lumières : littérature, science et religion Courant littéraire : Humanisme Auteur : Thomas More (1478-1535) Contexte historique : Henri VIII, époque de réformes et de guerres religieuse (dissensions dans l’Eglise chrétienne) Narration : narrateur ne s’adresse pas directement au lecteur (“voix détournée”) Type de texte : texte plutôt narratif, mais avec un fond argumentatif (2eme partie) Registre : didactique, polémique Genre

Le texte 1 est un sonnet de Baudelaire (1821-1867), extrait des Fleurs du Mal, qui fut condamné comme immoral, transgresseur en 1857, mais événement qui n’empêcha point le français à continuer à écrire. Dans le deuxième texte, Philippe Jaccottet (1925), poète et traducteur contemporain vaudois, fait une réécriture du poème baudelairien, et est extrait de L’effraie. Puis dans le troisième texte, signé par George Perec (1936-1982), et objet aussi d’une réécriture, l’auteur se promet de ne pas employer

l'étude des grands textes du XVIIe siècle : Racine, La Fontaine, Mmes de Sévigné et de La Fayette sont représentés, au fil des pages, avec une vivacité surprenante. PISTES D’EXPLOITATION PEDAGOGIQUE Objectifs proposés : -Approfondir l'étude du genre narratif à travers un récit complexe. -Dégager les caractéristiques du roman d'aventures historique. -Se familiariser avec la société du XVIIe siècle. -Travailler en interdisciplinarité avec le cours d'Histoire. 1 PISTE 1 - De l'objet-livre à l'ouverture

Devoir – les types de discours I] A quel type de discours chacun des textes ci-dessous appartiennent-ils ? Texte A : Texte descriptif : Plusieurs indices nous montrent que c’est un texte descriptif : - Tout d’abord la description est fixe : la personne qui parle ne bouge pas. Dans ce texte la description suit le mouvement des yeux du narrateur. - Il y a aussi les expansions du G.N comme « le vaste carré de la cour. », « des murailles grises » … Cela nous apporte des

Mentor ; partis à la recherche d’Ulysse. Il va de pays en pays et rencontre toutes les formes de politique / gouvernement et d’organisation sociale.  Une œuvre didactique, qui passe par la séduction du récit. La structure du texte : 1° paragraphe : - Début narratif (succession d’actions  passé simple ou imparfait à valeur de répétition pour les actions itératives) - Le double danger : tempête et les écueils / les vaisseaux troyens. - Paroles rapportées de Télémaque : il tire la leçon de

du personnage (son rapport au monde, aux autres) 6) le jugement des autres sur le personnage | = le texte descriptif = les adjectifs qualificatifs (mélioratifs ou péjoratifs) = les comparaisons et les métaphores (les images) = les antithèses = les hyperboles, les superlatifs = le champ lexical = informations fournies à la fois par le texte descriptif et par le texte narratif (il faut aussi analyser les actions du personnage pour savoir qui il est) = les paroles rapportées (discours

LE DISCOURS DESCRIPTIF ... ou le passage descriptif. Définition : Texte qui donne à voir (et ... à comprendre) des objets, des lieux ou des personnes (= portraits) CARACTERISTIQUES Comment l'identifier ?  EXEMPLES  OUTILS spécifiques DE LECTURE ANALYTIQUE Que peut-on observer et interpréter ? FONCTIONS Quel est son (ou ses) rôle(s) ? • Nombreuses indications spatiales ou éléments d'ordre visuel : volume, forme, couleur, aspect

par l’enseignant durant la classe de français. 2. FONDEMENTS THEORIQUES Pour parler de types de textes et de discours et pour analyser les types de textes support des activités didactiques, il nous faut emprunter la distinction texte/discours de Jean-Michel Adam. Le langage se fonde sur l’interchangeabilité entre tous les membres d’une communauté qu’ils sont émetteurs ou récepteurs du discours. La notion de discours désigne l’exercice concret de la faculté du langage qui suppose