Le Theatre Convaincre Persuader Deliberer

L’essai fait partie des cinq genres littéraires que l’on vous apprend à différencier en seconde : il est défi ni comme texte d’idées. En effet, il ne s’agit pas de construire un monde fi ctif, qu’il soit sous forme de récit ou de pièce de théâtre, mais de réfl échir à des thèmes divers en utilisant la prose. La réfl exion est personnelle, c’est-à-dire qu’elle est un « je » qui s’exprime, que l’auteur choisisse une énonciation à la première personne ou qu’il s’efface derrière l’emploi des pronoms

poésie", "Le théâtre: texte et représentation", "Convaincre, persuader et délibérer: les formes et les fonctions de l'essai, du dialogue et de l'apologue", et "Le biographique". La perspective dominante, "étude des genres et des registres", insiste sur la maîtrise classificatoire dans tous les cas; des perspectives dites complémentaires sont indiquées par le rédacteur selon l'objet d'étude considéré: par exemple, celle qui spécifie l'approche de l'objet "Convaincre, persuader et délibérer", ressuscite

Mal Lectures et activités personnelles (y compris TPE) SÉQUENCE N° 5 Intitulé de la problématique : « Dom Juan ou la volonté de puissance : comment le théâtre peut-il offrir cet espace de conquête ? »   Objet(s) d'étude : Le théâtre, texte et représentation Perspective dominante : genres et registres ( le théâtre, le comique, le tragique) Perspective(s) complémentaire(s) : histoire littéraire et culturelle, le baroque   Lectures analytiques : ▪ Œuvre intégrale :

MONTAIGNE ; au moins les extraits cités dans le manuel. les abonnés au théâtre ont pu voir Les Pantagruéliques (Compagnie Flash Marionnettes). SÉQUENCE N° 2 :  « Au théâtre : comment mettre en scène l’Histoire ? Henry V et la bataille d’Azincourt. »   Objet(s) d'étude : texte et représentation Perspective dominante : réflexion sur la théâtralité et ce qu’elle devient dans une adaptation cinématographique (théâtre filmé/ film théâtral/ film réaliste) Perspective(s) complémentaire(s) :

EPREUVE ANTICIPEE DE FRANÇAIS 1ère STG 1 Objets d’etude 1 et 2 : théâtre, texte et représentation mouvement litteraire 1. groupement de textes : l’évolution du tragique • Britannicus de Racine, sc. 8, Acte V • Caligula de Camus, sc. 14, Acte IV Quel est le registre de ce texte ? • La Leçon de Ionesco, extrait • L’histoire (que l’on ne connaîtra jamais) de Cixious • 11 septembre 2001 (extrait) de Vinaver Comment est évoqué le tragique ? 2. Etude d’une œuvre

sur une argumentation qui nécessite des exemples s'insérant dans un réseau convergeant d'arguments. Utilisation de la conviction de préférence à la persuasion ou à la délibération (voire cours sur l'argumentation = différences entre convaincre, persuader et délibérer) III) Les valeurs des Lumières : Remarque = la dénomination « Lumières » pour désigner les philosophes est apparue surtout postérieurement, au 19ème siècle c'est voltaire qui avait utilisé le terme dans ses écrits épistolaires. L'Encyclopédie

En effet, la liberté reste limitée dans cet exercice, car la dissertation a ses propres règles et qu’il vaut mieux respecter !!! Ces règles correspondent à un souci d’efficacité, qui est d’ailleurs à l’origine de la rhétorique : il faut savoir PERSUADER, et pour commencer, se faire comprendre. Elles correspondent également à une méthode de pensée qui associe l’ANALYSE et la SYNTHÈSE. Il s’agit enfin de vérifier constamment le bien-fondé de cette réflexion en la confrontant aux textes. Car la dissertation

LE THEATRE : TEXTE ET REPRESENTATION 1) Quelle caractéristique de la situation théâtrale justifie le rapprochement de ces trois textes ? Votre réponse sera développée en une vingtaine de lignes et s’appuiera précisément sur les extraits. 2) Comment l’écriture théâtrale de ces trois extraits incarne-t-elle l’affrontement ? 3) Quelles réactions chacune de ces figures de héros peut-elle provoquer chez le spectateur ? Vous justifierez vos réponses en vous appuyant précisément sur les

Montespan Debucourt La rose mal défendue Gérard Portrait de Juliette Récamier assise Carminade La duchesse d’Angoulême SÉQUENCE N° 2 Intitulé de la problématique : « Quelles sont les cibles des Lumières ? »   Objet(s) d'étude : Convaincre, persuader, délibérer. Perspectives d’étude :analyse de l’argumentation et des effets sur le destinataire ; connaissance des genres et des registres.   Groupement de textes Montesquieu De l’esclavage des nègres p.458 Diderot Agnus scythicus p.477 Voltaire

en le replaçant : | |dans une forme de discours (narratif, descriptif, argumentatif, explicatif). | |dans un genre (roman, théâtre, poésie, essais). | |dans un registre (lyrique, tragique, polémique, pathétique, comique, fantastique, réaliste, épique). | |dans