Lecture D Un Texte Est Secondaire Par Rapport A Sa Representation

Moyens de communication et Diffusion des connaissances 3 pistes : Les connaissances produites par des spécialistes sont diffusées à d’autres spécialistes. Elles sont aussi diffusées à un public plus large (écoles….) Les moyens utilisés sont plus ou moins adéquats aux objectifs visés Intro historique : Qu’est ce que produire des connaissances comment les transmettre ? Caractéristiques humaines Les activités des humains : taillage de pierre/maitrise du feu/couture/sépulture…

une précédente intervention consacrée au même thème, il y a trois ans, et publiée dans le Bulletin de liaison de la CICLIM,[1]nous nous étions proposée d'analyser les références à la littérature francophone maghrébine dans un corpus de manuels scolaires alors en vigueur dans les lycées français, et nos conclusions, attristées, souhaitaient que les responsables en charge des programmes tout comme les facteurs de manuels songent à l'avenir à une meilleure prise en compte du domaine qui nous intéresse

universelle de TURING Théorie de l’information de SHANNON La guerre : WIENER et la cybernétique, Von NEUMAN, Mac CULLOGH 3 -Traitement de l'information - Architecture cognitive : ATKINSON et CHIFFRIN - Notion d’information - La représentation Représentations mentales Représentations sociales - L’organisation de la mémoire Les modalités mnésiques Les processus mnésique La mémoire de travail de BADDELEY La mémoire permanente de TULVING BROADBENT Les réseaux sémantiques et les objets structurés 4 -Activités

sait aller à l’essentiel) et ordonnée (un plan logique, construit) de plusieurs documents. Ces documents peuvent être des textes, des représentations (photos, graphiques etc). La réalisation d’une synthèse revient à produire un nouveau document organisé et cohérent. Dans ce dernier, seront exposés des éléments essentiels et nécessaires pour informer son interlocuteur de façon concise. Ce but nécessite de réorganiser des savoirs existants pour élaborer une vue d’ensemble en réponse à un sujet donné

1) Les différents textes ci-dessous sont des résumés. Après les avoir lus attentivement, relève les éléments qui te semblent importants dans la construction d’un résumé. Alice, désormais âgée de 19 ans, retourne dans le monde fantastique qu'elle a découvert quand elle était enfant. Elle y retrouve ses amis le Lapin Blanc, Bonnet Blanc et Blanc Bonnet, le Loir, la Chenille, le Chat du Cheshire et, bien entendu, le Chapelier Fou. Alice s'embarque alors dans une aventure extraordinaire où elle accomplira

recherche donnent lieu à un dynamisme et à une créativité dans le monde de l’éducation qui font en sorte que les préoccupations ne sont pas seulement orientées vers la recherche appliquée et fondamentale, mais aussi vers l’élaboration de moyens d’intervention pour le milieu scolaire. Les Presses de l’Université du Québec, dans leur désir de tenir compte de ces intérêts diversifiés autant du milieu universitaire que du milieu scolaire, proposent deux collections qui visent à rejoindre autant les

PROJET IDEOLOGUIQUE Lecture de la Peste d’Albert Camus Khudhair ABBAS MATHI Introduction Nous tenterons dans ce travail de proposer une des lectures possibles de l’œuvre camusienne, en l’occurrence La peste. Il s’agit, pour nous, de lire ce roman sur une portée idéologique. Et ce qui justifie notre tentative, c’est Camus lui-même qui voudrait qu’on lise son roman " sur plusieurs portées " lorsqu’il déclare : « La peste, dont j’ai voulu qu’elle se lise sur plusieurs portées, a cependant comme

sociolinguistiques et surtout psycho-cognitives, et à la lumière des travaux actuels sur la compréhension et la mémorisation, on peut dire que la compétence discursive des sujets et , à la fois, constituée par une compétence communicationnelle et par une com LA TYPOLOGIE TEXTUELLE Une réflexion se situant au point de rencontre des recherches linguistiques, pragmatiques, sémiologiques, sociolinguistiques et surtout psycho-cognitives, et à la lumière des travaux actuels sur la compréhension

Chap 1: Spécificité du texte littéraire Ds lignée des gds écrivains du 19e, voués au culte de l'idéal et du beau, on a lgtps évoqué les qualités formelles, condition de la survie de l'oe littéraire: appartenant au domaine esthétique, celle-ci ne se laisse définir que cô une forme parfaite, produit d'un travail artistique. A ce titre elle est opposée aux écrits qui visent une fin utilitaire, notamment la connaissance scientifique (Lanson). Le dvlpt des sciences du langage a permis de dépasser cette

Projet cycle 3 Découvrir les peintres européens Le projet, entièrement mis en place par une classe de CM2, a pour objectif de représenter le catalogue d’une exposition virtuelle de peintres européens pour ainsi mieux faire connaître l’art en Europe. Depuis un certain temps déjà, de multiples projets de ce genre ont vu le jour comme, par exemple, la récente exposition “L’art en Europe” à Reims*. Pistes d’activités Géographie • Situer les pays de l’Union européenne. • Différencier les paysages