Lecture D Un Texte Est Secondaire Par Rapport A Sa Representation

AUTHENTICITÉ ET CRÉATION LITTÉRAIRE MILAN KUNDERA ET L’AUTHENTICITÉ DU ROMAN Rodica STOICESCU * L a dispute autour de l’authenticité du roman est loin d’être réglée. Accusé par Platon de mensonge, réhabilité par Aristote grâce au principe de la mimesis – représentation du réel par la représentation artistique –, le roman reste encore au cœur des débats concernant son «authenticité.» On peut donc se demander ce qui s’est passé avec ce pacte sur la fictionnalité conclu, depuis Aristote, entre l’auteur

LES VALEURS VÉHICULÉES À TRAVERS LES ŒUVRES INTÉGRALES DE LANGUE FRANÇAISE ENSEIGNÉES DANS LA PREMIÈRE ANNÉE DU CYCLE QUALIFIANT AU MAROC Naoufal EL BAKALI, FLSH Université de Sidi Mohamed Ben Abdellah Dhar El Mehrez- Fès, Maroc Apprendre une langue, c’est découvrir une culture, c’est s’ouvrir sur l’autre, la langue française qu’elle soit un outil pédagogique, elle représente une manière d’être aussi bien que le socle de la diffusion des valeurs, si et seulement si, son acquisition fût conforme aux

DES PISTES D’ENTREE A L’ŒUVRE INTEGRALECYCLE SECONDAIRE QUALIFIANTDE L’INTERET AVANT TOUTE CHOSE … La lecture de l’œuvre intégrale ne favorise pas seulement l’acquisition de savoirs et la maîtrise de compétences lectorales et interprétatives mais permet aussi aux apprenants de réaliser des  expériences de lecture  où se conjuguent la  distance réflexive , le  plaisir de la découverte ,  l’interrogation

11 juin 2013 PEI secondaire 5 Enrichissement en français Analyse d’?uvres littéraire Suite à la lecture de deux ?uvres littéraire qui discourent de l'adolescence, soit Antigone de Jean Anouilh et Bonjour Tristesse de Françoise Sagan, j’analyserai dans ce présent texte les différences et les ressemblances en ce qui concerne le discourt et les réflexions des deux ?uvres féministe lues cet automne dans le cours de français. Pour ce faire tout au long du texte je répondrai à des questions spécifique

Texto! juillet 2007, vol. XII, n°3 LES FAUX-MONNAYEURS DU MOT À MOT : LES MOTS COMPOSÉS SOUS L’ANGLE DE LA DÉNOMINATION EN DIDACTIQUE DU LEXIQUE Estelle JOUILI MoDyCo CNRS UMR 7114/Paris X- Nanterre (Texte publié dans les Actes du colloque Res per nomen (Reims, mai 2007), sous la direction de Pierre Frath) SOMMAIRE : 1. Introduction 2. Entre perception catégorielle et dénomination de forme(s) 3. Pour une pédagogie d’investigation des formes sémantiques 4. Conclusion Résumé : Comment les

LA TECHNIQUE DU COMMENTAIRE DE TEXTE Extrait de l’ouvrage : Le commentaire de texte par l’exemple Collectif coordonné par Anémone Kober-Smith et Timothy Whitton ISBN 2-84274-218-4 © éditions du temps, 2003. 22 rue Racine, Nantes (44). catalogue : www.editions-du-temps.com portail : www.edutemps.fr Tous droits réservés. Toute représentation ou reproduction même partielle, par quelque procédé que ce soit, est interdite sans autorisation préalable (loi du 11 mars 1957, alinéa 1 de

............9 I – ESPACE ET USAGES DE L’ESPACE : UNE NOTION PLURIELLE ET (RE)FONDATRICE.......9 1. Pluralité des définitions : retour aux sources proches...........................................................................9 2. De la pluralité à l’inégalité stratégique – et au-delà ?.........................................................................10 II – L’ESPACE ICI ET LÀ, AU CROISEMENT DU LITTÉRAIRE ET DU BIOGRAPHIQUE............11 2.1. Une enquête au pays (Driss Chraïbi, 1981)...

Devoir n°1 : représentations et stéréotypes : Vous choisirez deux articles de presse écrite (de deux journaux différents, de date proche) sur le même sujet, et vous mettrez en lumière les représentations et les stéréotypes qui apparaissent. Pour ce travail, j'ai choisi d'étudier les représentations sociales et les stéréotypes dans deux articles traitants de la stratégie mathématique, présentée le jeudi 4 décembre 2014, par la ministre de l'éducation nationale, Najat Vallaud-Belkacem. Dix mesures

Question 1: Dans la part de description du texte A, l'action se situe « à la Cour du roi de France, lors d'un bal donné en 1559 » (l. 2). Le cadre spatiotemporel établi(t) dans ce paragraphe est déterminant pour la suite de la lecture puisqu'il nous renseigne avec exactitude sur le cadre de la rencontre entre Mme de Clèves et *duc de Nemours. La part de description du texte B indique que l'action se situe à Nancy, où le personnage de Lucien Leuwen du roman éponyme se rend en suivant son régiment

perspective critique et une pratique de lecture des textes : elle rassemble les travaux qui entreprennent de déterminer et de qualifier le rapport entre le littéraire et le social à partir d’une herméneutique (theorie de l’interpretation) centrée sur le texte littéraire et en considérant que le littéraire et le social ne sont pas dans une relation d’extranéité, mais bien dans un continuum discursif et sémiotique. Le séminaire portera sur la représentation de la ville dans les littératures française