Lecture Immanente

Plasticité d'une chose qui change en elle-même (variations dans un texte, dynamique de la narration, prise d'empreinte et forme conservée (texte plein ou vide de toutes les formes qui le constituent en principe dans la linéarité ou la stratification de la lecture ; un texte prolifère ou se simplifie)). Transferts des formes et manifestation de la trace organique d'un mouvement, de l'empreinte (compressions et expansions de César). Rendre visibles des forces. • Le lieu du transfert (contre l'idée d'une

Bovary, c’est moi ! » En décrivant Mme Bovary, il évoque certains aspects de son enfance et critique certains aspects de son éducation. Il partage des traits de caractère communs avec elle. Il s’est nourrit de lectures pour s’échapper du quotidien et chez Mme Bovary cette passion de la lecture requiert une dimension pathologique (anormale). Dans ce texte il s’agit de faire un sort à la satire puisqu’il se moque des héroïnes qui se bercent de romans à l’eau de rose.

en scène. On peut donc se demander si un auteur peut, à travers la représentation des sentiments et des actions de ses personnages, donner au lecteur un accès privilégié au cœur humain. Nous verrons tout d’abord comment un lecteur peut, avec ses lectures romanesques, atteindre une meilleure compréhension des sentiments humains. Cependant, nous verrons ensuite que certaines œuvres, pour diverses raisons, ne privilégient pas une reproduction systématique des émotions humaines. problématique : Un

l’assiduité au cours est fortement recommandée. L’expérience prouve qu’elle facilite considérablement l’assimilation de questions souvent difficiles à aborder à la seule lecture de manuels. Au surplus, il y a nécessairement une grande proximité entre la conception du cours et celle des fiches de TD. L’assistance au cours facilite donc la lecture des fiches. Pour la préparation des séances de TD, il convient de procéder toujours de manière cohérente et méthodique en commençant par (re)lire la partie du

Réflexion sur son texte et sur la lecture en général. ( Question : quelle conception paradoxale de la lecture Rabelais développe-t-il ici? Paradoxe : combinaison de deux idées a priori contradictoires. Quels sens contradictoires trouve-t-on dans le G., comment R résout-il cette contradiction ? Quels sont les enjeux véritables de la lecture du G. Plan une explication linéaire en trois parties : 1)un texte contradictoire qui entraine lectures contradictoires 2)la clé de lecture : une métaphore filée qui

un écrivain. On peut alors se demander quels sont les différents rapports à la lecture. D’abord, nous aborderons la lecture comme danger. Puis ne parlerons de la lecture comme médiateur, comme moyen d’initiation au monde. Enfin, nous observerons la multitude des rapports au livre. I La lecture comme danger La lecture peut donner une vision fausse de la réalité. Dans Les Confessions, ROUSSEAU qualifie la lecture de « dangereuse méthode » qui lui prodigue « des émotions confuses » et « des

INITIATION A LA LECTURE ANALYTIQUE Quelles questions poser au texte ? |LECTURE DU TEXTE ET DU PARATEXTE |Texte difficile – texte explicatif ? argumentatif ? Qu’est-ce que le jugement pour | | |Montaigne ? | |Premières impressions ? Premières |Impression de tâtonnement. N’est sûr de rien. Va à droite, à gauche. | |hypothèses ?

un pays où tout va bien, en effet, il y a la richesse, la beauté, la science, l'harmonie. On embrasse le Roi sur les deux joues, les prisons n'existent pas. Alors l'Eldorado est donc une Utopie. Le lecteur lui, le sait depuis le chapitre 17, à la lecture de ce passage on devine les valeurs que nous transmet Voltaire, liberté, commerce, science, tolérance tous confondu dans une société utopique. Il n'y a pas de clinquant. On a un parallèle entre les deux qui montre que plus l'Eldorado est lumineux

concessif ou « discussion » Sujet: Pensez-vous comme Jean-Jacques ROUSSEAU que certaine lecture peuvent être dangereuses ? La lecture peut être parfois une sorte d'obligation mais elle reste quand même une forme de détente et d'évasion pour l'homme. Jean -Jacques ROUSSEAU philosophe du XVIIIe siècle s'est intéressé a l'enfance et à écrit un manuel de pédagogie dans lequel il nous met en garde contre certaines lectures. Biens que l'information ait un immense succès, les livres sont toujours appréciés

place grouillante et hurlante » (l1)). 3.1 Pourquoi le cauchemar n’est pas raconté sur le mode itératif ? Le mode itératif est utilisé pour raconter des actions qui sont répétées souvent. Le cauchemar est raconté de telle manière qu’à une première lecture, cette scène parait être singulière. L’utilisation du passé simple (temps de l’action dans le passé) et les nombreux détails qui vont jusqu’à mimiquer un dialogue en style direct ne servent qu’à renforcer cette illusion de veracité. Pour conserver