Lecture Methodique

vois-tu sur l'image ? • Lis le titre. De quoi parle le texte ? - Demander aux élèves de relever d'autres indices pouvant anticiper le sens : le titre, l'auteur, l'image,la source, etc. 2 - lecture magistrale - Lire le texte expressivement en insistant sur le ton, le rythme et la ponctuation. 3 - Lecture silencieuse - Faire lire le texte silencieusement. 4 - Vérification des hypothèses: -- Repérer les indices textuels, typographiques et iconiques qui peuvent justifier les hypothèses émises

recopier, peu d’exceptions, peu d’applications dans la langue… Apprise et retenue en un clin d’œil, elle fut rangée dans un coin de notre mémoire, et ne servit qu’à de rares occasions. Aujourd’hui, la loi du moindre effort n’est plus d’actualité, et nos lectures des différents manuels de FLE dévoilent des lacunes dans l’enseignement de cette voix, trop souvent définie par opposition à la voix active, alors qu’elle sert à exprimer d’autres nuances. La grammaire traditionnelle ne nous a pas été d’un grand

français. Elle s’appuie sur un corpus de trois ou quatre textes (parfois enrichi d’une image), et vous demande généralement d’élargir vos références à votre culture personnelle ou à vos lectures de l’année. Une problématique est une question regardant la création, les genres, les mouvements littéraires ou la lecture d’une ?uvre. 2. Les principaux types de sujets On peut vous demander de : * Discuter, nuancer une opinion exprimée par un critique ou un auteur * Démontrer la validité d’un

Plasticité d'une chose qui change en elle-même (variations dans un texte, dynamique de la narration, prise d'empreinte et forme conservée (texte plein ou vide de toutes les formes qui le constituent en principe dans la linéarité ou la stratification de la lecture ; un texte prolifère ou se simplifie)). Transferts des formes et manifestation de la trace organique d'un mouvement, de l'empreinte (compressions et expansions de César). Rendre visibles des forces. • Le lieu du transfert (contre l'idée d'une

Bovary, c’est moi ! » En décrivant Mme Bovary, il évoque certains aspects de son enfance et critique certains aspects de son éducation. Il partage des traits de caractère communs avec elle. Il s’est nourrit de lectures pour s’échapper du quotidien et chez Mme Bovary cette passion de la lecture requiert une dimension pathologique (anormale). Dans ce texte il s’agit de faire un sort à la satire puisqu’il se moque des héroïnes qui se bercent de romans à l’eau de rose.

en scène. On peut donc se demander si un auteur peut, à travers la représentation des sentiments et des actions de ses personnages, donner au lecteur un accès privilégié au cœur humain. Nous verrons tout d’abord comment un lecteur peut, avec ses lectures romanesques, atteindre une meilleure compréhension des sentiments humains. Cependant, nous verrons ensuite que certaines œuvres, pour diverses raisons, ne privilégient pas une reproduction systématique des émotions humaines. problématique : Un

Réflexion sur son texte et sur la lecture en général. ( Question : quelle conception paradoxale de la lecture Rabelais développe-t-il ici? Paradoxe : combinaison de deux idées a priori contradictoires. Quels sens contradictoires trouve-t-on dans le G., comment R résout-il cette contradiction ? Quels sont les enjeux véritables de la lecture du G. Plan une explication linéaire en trois parties : 1)un texte contradictoire qui entraine lectures contradictoires 2)la clé de lecture : une métaphore filée qui

un écrivain. On peut alors se demander quels sont les différents rapports à la lecture. D’abord, nous aborderons la lecture comme danger. Puis ne parlerons de la lecture comme médiateur, comme moyen d’initiation au monde. Enfin, nous observerons la multitude des rapports au livre. I La lecture comme danger La lecture peut donner une vision fausse de la réalité. Dans Les Confessions, ROUSSEAU qualifie la lecture de « dangereuse méthode » qui lui prodigue « des émotions confuses » et « des

INITIATION A LA LECTURE ANALYTIQUE Quelles questions poser au texte ? |LECTURE DU TEXTE ET DU PARATEXTE |Texte difficile – texte explicatif ? argumentatif ? Qu’est-ce que le jugement pour | | |Montaigne ? | |Premières impressions ? Premières |Impression de tâtonnement. N’est sûr de rien. Va à droite, à gauche. | |hypothèses ?

un pays où tout va bien, en effet, il y a la richesse, la beauté, la science, l'harmonie. On embrasse le Roi sur les deux joues, les prisons n'existent pas. Alors l'Eldorado est donc une Utopie. Le lecteur lui, le sait depuis le chapitre 17, à la lecture de ce passage on devine les valeurs que nous transmet Voltaire, liberté, commerce, science, tolérance tous confondu dans une société utopique. Il n'y a pas de clinquant. On a un parallèle entre les deux qui montre que plus l'Eldorado est lumineux