Les 4 Buts Fondamentaux De La Psychologie

jours la Sociologie et la Psychologie elles-mêmes tendent à se constituer à l’état de sciences relativement indépendantes. 2-Objets et domaines de la philosophie Un domaine précis de la philosophie, la logique, étudie les règles d’argumentation qui soutiennent toute explication ou toute justification. Dans le domaine de l’éthique, l’activité initiale cherche à établir la justesse de certaines règles de conduite. Les problèmes philosophiques fondamentaux reflètent les préoccupations

Chapitre 1 : La psychologie du développement I- L’objet de la psychologie du développement : La psychologie du développement induit inévitablement la notion certes de développement mais aussi de croissance. En fait un organisme individuel passe de l’état primitif (œuf) à l’état adulte par une série plus ou moins longue de modification généralement progressive mais parfois assez brusque. On peut schématiquement distinguer dans ces modifications deux sortes d’aspects : des aspects quantitatifs

Apparu en réaction aux approches dites mentalistes qui voyaient dans « le mental la cause de toute action » défendant l’introspection en tant que méthode d’accès à la compréhension de l’esprit (psychologie introspective) • En 1913, J. B. Watson établit les principes de base du behaviorisme (dont il invente le nom) 4 L’ÉCOLE DES RELATIONS HUMAINES (ERH) 5 Contexte historique • L’ERH s’est développée principalement à la fin des années 30, accordant une place essentielle à la dimension humaine

de gestion. Selon lui, il existe (5+1 = 6) activités principales dans l'entreprise : 1. Technique : Produire, transformer et fabriquer 2. Commerciale : Achat, vente et échange 3. Financière : Rechercher et utiliser de façon optimale les capitaux 4. Sécurité : Protection des personnes et des biens 5. Comptable : Calcul de paie et des statistiques (recensement des actifs et du patrimoine) 6. Administrative : Préparer, organiser, commander, coordonner, contrôler (POCCC). • Abraham Harold Maslow

Gulick 12 V) Après Urwick et Gulick : la théorie de la départementalisation. 13 VI) Webber et la bureaucratie. 14 1) L’œuvre de Webber 14 2) La théorie de l bureaucratie de M. Webber 14 3) Les différents types d’autorité selon Webber 15 4) Conclusion : 15 VII) Conclusion finale. 16 Chapitre 2 : l’école des relations humaines (1930) 17 I) Le contexte 17 II) Elton Mayo : l’expérience d’Hawthorne 17 1) L’auteur 17 2) L’effet Hawthorne 17 3) Les enseignements de cette

HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE Rachel FERRERE Psychologue clinicienne CHU de Fort de France Doctorante Institut de psychologie Laboratoire Psychopathologie et Processus de Santé Université Paris Descartes Paris PRES Sorbonne Programme du module de psychologie Histoire de la psychologie  Méthodes et théories psychanalytiques  Le développement de la personnalité  Eléments de psychopathologie  PROGRAMME Les origines philosophiques de la psychologie  Les différents courants

théorie des organisations intègre les apports de : * L’économie * réflexion sur l’orga. en écono. de marché, leur évolution, la relation d’agence... * La sociologie * questions du pouvoir, du changement, de l’identité… * La psychologie * théories de la motivation et du leadership, dynamique des groupes… * L’anthropologie * problématique de la culture, dimensions symboliques de l’organisation... * Les sciences cognitives * théorie de la rationalité limitée

distraction). De fait, nos recherches les plus récentes montrent que les situations de motivation extrinsèque sont davantage génératrices de fatigue que les situations de motivation intrinsèque. Selon les théories modernes de la motivation, trois besoins fondamentaux constituent les fondements de la motivation intrinsèque : - le besoin de compétence : il correspond à une nécessité de développer des comportements offrant une satisfaction liée à la réussite et à un sentiment de progrès. Les activités présentant

scientifique…………………………………………………. 2 III – La motivation………………………………………………. 3 * Les différents types de motivation..……………………………………. 3 * Motivation et étapes de l’apprentissage………………………………... 4 * Buts à poursuivre pour acquérir la motivation………………………..... 4 * Conséquences de la motivation..……………………………………….. 4 IV – L’amotivation……………………………………………… 5 * A quoi est due l’amotivation ? ………………………………………… 5 * Comment y remédier …………………………………………………... 6 V – Conclusion …………………………………………………. 7 VI

des lois psychologiques que l'on croit connaître parfaitement : . L'individu recherche la sécurité et répugne aux responsabilités . Il est naturellement paresseux et fraudeur . Il n'est motivé que par le salaire. Partant de là, se dessinent les 4 grands principes qui président à la pensée classique : . L'organisation hiérarchique : L'entreprise doit être hiérarchisée (cf. : l'armée). L'autorité est pyramidale. Elle peut, cependant, être parcellisée et déléguée aux échelons inférieurs, sauf au