Les 4 Buts Fondamentaux De La Psychologie

qu’il convient, c’est-à-dire vers les objectifs à atteindre. Elle est la force incitatrice qui oriente (1) l’énergie nécessaire à la réalisation des buts à atteindre, (2) les efforts pour réaliser de son mieux, selon ses capacités, le travail qui est attendu. L'intensité du comportement : la motivation incite à dépenser l'énergie à la mesure des 4 - - objectifs à atteindre. Elle se manifeste par le niveau des efforts physiques, intellectuels et mentaux déployés dans le travail. La persistance

des lois psychologiques que l'on croit connaître parfaitement : . L'individu recherche la sécurité et répugne aux responsabilités . Il est naturellement paresseux et fraudeur . Il n'est motivé que par le salaire. Partant de là, se dessinent les 4 grands principes qui président à la pensée classique : . L'organisation hiérarchique : L'entreprise doit être hiérarchisée (cf. : l'armée). L'autorité est pyramidale. Elle peut, cependant, être parcellisée et déléguée aux échelons inférieurs, sauf au

revue de la littérature par Michel A Simard Essai présenté à la Faculté d'éducation en vue de l'obtention du grade de Maître en éducation (M.Éd,) Maîtrise en Orientation Avril 2000 © Michel A Simard, 2000 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION . 4 1. L'intelligence ................................ ............................ . ....... 8 1.1 Le facteur «g» ou l'intelligence générale........................................... 8 1.2 L'intelligence fluide et l'intelligence cristallisée... ...

aux auteurs qui suggèrent que les aspects cognitif et personnel du développement sont interdépendants et que le milieu scolaire est un lieu privilégié pour encourager l'un comme l'autre dans un souci de formation fondamentale. | Il est admis que c'est le concept de formation fondamentale qui caractérise le niveau d'enseignement collégial. | | |Cette formation est définie comme comportant les aspects cognitif, affectif, social et physique. Toutefois, les |

reposent font face à des défis inédits. La société dans son ensemble a évolué : on s’attend maintenant à ce qu’un rendement élevé aille de pair avec une qualité de vie équivalente; on considère l’éthique et la responsabilité sociale comme des valeurs fondamentales; on respecte l’immense potentiel de la diversité culturelle et démographique; et on reconnaît les conséquences croissantes de la mondialisation sur la vie quotidienne et sur la concurrence. Le cours Comportement organisationnel apporte un éclairage

Psychologie de l’adolescent en situation d’apprentissage :  « Les problèmes de conduite et les troubles du comportement chez l’adolescent en situation d’apprentissage » Année académique: 2008-2009 Table des matières 1. Introduction 3 2. L’adolescence 4 2.1. L’école 4 2.2. Les besoins de l’adolescent 5 2.3. Le besoin d’appartenance au groupe 6 3. Les problèmes de conduite et les troubles du comportement 8 3.1. Le conflit 8 3.2. Distinction entre le problème

3 : Les théories de la contingence structurelle 24 I) Les théories de la contingence interne 24 II) Les théories de la contingence externe 28 Conclusion 31 Chapitre 4 : Les organisations conçues comme des systèmes 32 I) Von Bertalanffy et la théorie générale des systèmes 32 II) Katz et Kahn et la psychologie sociale des organisations 32 III) L’école socio technique (Tavistock Institute) 33 IV) Forester et la théorie des flux 34 V) L’entreprise comme un système de gestion

proposent une identification des principaux courants de recherche fondés sur cette théorie dans les disciplines du comportement du consommateur en marketing, de la gestion des ressources humaines et des sciences de l’organisation. Ce travail fondamental permet de souligner trois limites dans cette appropriation ‘gestionnaire’ de la théorie : la vision séquentielle de la décision, la focalisation sur une route centrale de la décision au détriment des chemins périphériques, le silence sur la

INTRODUCTION À LA PSYCHOLOGIE HISTOIRE La psychologie expérimentale Le béhaviourisme. La psychologie cognitive A. La théorie de la Gestalt. B. La neurophysiologie C. Le structuralisme D. L’influence de la cybernétique et de l’informatique. 2. PANORAMA DES SPÉCIALISATIONS DE PSYOCHLOGIE Le normal La psychologie expérimentale, générale, cognitive. La psychologie différentielle. La psychologie de l’enfant et du développement. La psychologie animale et l’éthologie

15.09.09 Psychologie Cognitive CHAPITRE 1 : L’étude de la mémoire 1-Distinction entre mémoire à long terme et mémoire à court terme 1-1. Mise en évidence de la distinction entre mémoire à court terme et mémoire à long terme Mémoire court terme : de 20 à 30 s. Mémoire long terme : > à 20/30 s. 1-1-1. Les effets sériels  Technique qui permet de distinguer 2 stockages : long terme et court terme. Elle consiste à faire mémoriser une liste de mots que les participants doivent redonner dans n’importe