Les Autres Objectifs Du Comique

, l'écuyer de Done Elvire (femme de Dom Juan). L'extrait que nous allons étudier est une tirade de Sganarelle où celui ci dévoile à Gusman la vérité sur son maître comme lui seul le connaît. Nous allons voir comment Molière y atteint son double objectif, c'est à dire présenter à travers la description de Dom Juan celui ci même, mais aussi l'énonciateur. Nous sommes donc bien dans une scène d'exposition ou l'on découvre les 2 personnages principaux ainsi que les thèmes majeurs de l’œuvre. Plan:

même structure .ainsi Avant d’aborder ce livre, le conte de Blanche-neige des frères Grimm sera vu en classe : notion d’intertextualité Je vais donc proposer plusieurs pistes pédagogiques pour le cycle 3 particulièrement en CM2 qui auront pour objectifs : amener l’élève à étudier la forme littéraire du conte à travers le conte détourné et réécrire un conte. Avant d’aborder ce livre, le conte de Blanche-neige des frères Grimm sera vu en classe : notion d’intertextualité Lire : - Lecture

1 Les sources de L'École des femmes 3.2 De L'École des maris à L'École des femmes 3.3 Obscénité et grivoiserie 3.4 L'invention d'un nouveau type de comédie 3.5 Succès et querelle 4 L'École des femmes au théâtre 4.1 Création de la pièce 4.2 Autres mises en scène notables 4.2.1 Louis Jouvet (1936) 4.2.2 Jean-Paul Roussillon (1973) 4.2.3 Antoine Vitez (1978) 4.2.4 Marcel Maréchal (1988) 4.2.5 Éric Vigner (1999) 4.2.6 XXIe siècle 5 Adaptations cinématographiques et télévisuelles 5.1 Raymond

La satire sociale *Définition et fonction dans la société. La satire est une représentation critique et comique d'un défaut, d'un vice, d'un mensonge observé dans la réalité, sur le plan moral, politique ou social. Cette représentation peut prendre des formes diverses: poème (on a longtemps considéré la satire comme étant l'apanage de la poésie, elle constituait un genre poétique à part entière: témoin la tradition des poètes satiriques allant de Horace à Boileau), récit, théâtre, essai. Quelle

introduisant ainsi les valeurs de liberté et d’égalité. Ils défendent aussi la liberté de conscience et mettent en cause le rôle des institutions religieuses dans la société. Bien sûr, le mouvement des philosophes n’est pas uniforme, mais tous fixent pour objectif à l’humanité et plus encore à l’individu, le bonheur, « idée neuve en Europe », hésitant entre le rêve d’un bon sauvage disparu (Rousseau) et une vie de mondain à la recherche du raffinement (Voltaire). L’optimisme n’est cependant pas triomphant

En outre, cela montre bien que si la Baronne aime le Chevalier, elle lui préfère encore l’argent. Par le biais de ses rapports avec Turcaret qu’elle exploite et avec le Chevalier par lequel elle est elle-même exploitée, il s’ensuit un paradoxe comique de telle manière qu’on ne sait plus si la Baronne a « de l’esprit », comme elle le pense, ou si au contraire elle est « un peu trop crédule pour être une coquette ». Ainsi, la Baronne est le personnage sans doute le plus au centre de la pièce puisqu’elle

mieux vu des spectateurs assis sur les gradins parfois éloignés et d'en être mieux entendus, leur voix étant amplifiée comme par des porte-voix. Il y avait des masques tragiques (un visage triste) ou comiques (un visage fendu d'un large rire) ainsi que des masques doubles (un côté tragique, un côté comique); les acteurs qui se servaient de ces derniers devaient jouer de profil. L'acteur, exclusivement masculin, porte aussi des vêtements aux rembourrages voyants et cloturaux ainsi qu'une coiffure très

Celui du Gargantua est moins explicite sur ce point, mais l’épithète inestimable respecte l’isotopie de la démesure propre à l’épopée. Autre renseignement générique : épouvantables, horrible, le nom et le titre de l’« auteur » relèvent du registre comique. Nous sommes donc dans l’imitation parodique des récits médiévaux, mêlant les codes épique et chevaleresque (cf. le titre de « roi »). En outre, Gargantua et Pantagruel sont initialement des personnages du folklore : le genre des récits populaires

aussi : à chacun alors de se faire passeur de la leçon qu’il contient. Fiche conçue et rédigée par Hélène Bernard. John Boyne / Le Garçon en pyjama rayé 1 Fiche 1 Le lancement du récit SÉANCE 1 Oral : lancer la lecture cursive Objectifs : Observer le paratexte. Mener des recherches documentaires. Analyser le titre de l’œuvre. Bâtir des hypothèses de lecture. Une œuvre, un auteur, une édition • Observez les rayures de la couverture : sur quels types de vêtement peut-on les

de Parme, Stendhal : Fabrice à la bataille de Waterloo ✔ Incipit de L'étranger, Albert Camus Lectures cursives obligatoires : ✗ L'Etranger, Albert Camus (1942) ✗ Le mythe de Sisyphe, Albert Camus (facultatif) Séance 1 : Le début du roman Objectifs : Il s'agit d'étudier de quelle manière cet incipit répond aux exigences traditionnelles d'information et de séduction d'un début de roman, avant de souligner ce qu'il a d'original. On s'attachera à montrer comment la description anecdotique d'un