Les Autres Objectifs Du Comique

les filles de cet âge allaient au bureau, à l'usine ou servaient derrière le comptoir de leurs parents.”→réalité sociologique→les femmes travaillaient dès 17 ans→étrange pour les autres qu'elle soit encore à l'école. “II craignait qu'on ne me prenne pour une paresseuse et lui pour un crâneur.”→peur du regard des autres, du jugement des clients. “Comme une excuse « On ne l'a jamais poussée, elle avait ça dans elle.»”→il prend des précautions en cherchant des excuses→n'assume pas les choix de sa fille

Synthèse sur Un roi sans divertissement. Objectif : à partir des réponses des élèves, qui prendront appui sur les textes étudiés mais aussi sur une lecture, si possible, attentive et personnelle des autres moments du roman, énoncer les traits dominants de la composition de ce dernier. On proposera les entrées suivantes : - la narration. Par son refus ou son incapacité d’omniscience, par ses lacunes ostentatoires, le narrateur développe un jeu métatextuel, fait d’humour et de cocasserie, qui

séductrice, ces personnes en quête continuelle d'assentiment dans les yeux des autres, de reconnaissance. Qu'importent les moyens par lesquels la séduction a cours, d’après Luc De Clapiers, marquis de Vauvenargues, le savoir en matière de séduction, implique un savoir de tromper. Effectivement, plaire ne concerne pas toujours le côté physique de la personne, parfois la séduction fait son apparition dans bien des autres domaines de la vie quotidienne, amitié, amour ou encore dans sa propre carrière

la mémorisation mécanique de chaque chose, l’éducation humaniste propose une modèle diversifié ou la mémorisation passe avant tout par la réflexion. Là ou Gargantua va étudier sans cesse dans des manuels démodés et toujours semblables, ou le seul objectif est d’apprendre par cœur, démontré par sa capacité à réciter ensuite « à rebours » ses cours, le modèle humaniste propose une alliance du trivium avec la grammaire, la rhétorique et la dialectique, et du quadrivium avec l’arithmétique, la géométrie

représentée sur la scène du même théâtre au mois de juin de l'année suivante. Préface - Molière explique que cette pièce de théâtre a été « frondée » lors de sa parution. Mais peu après, l'« échec » a fait place au succès. Il espère que ses autres pièces feront de même. Acte I - Arnolphe, qui vient de changer son nom en celui, plus aristocratique, de « M. de La Souche », est un homme d’âge mûr qui aimerait jouir du bonheur conjugal ; mais il est hanté par la crainte d’être trompé par une

voyage de deux persans. Ce sont des cosmopolites ce qui est très prisé par les philosophes. La lettre 99 que nous nous proposons d'étudier aborde, sous un registre en apparence comique, le thème de la mode. Ce thème est néanmoins un prétexte qui sert l'auteur dans sa volonté de critiquer la monarchie absolue. Le comique disparaît alors au profit de la satire. LECTURE DU TEXTE A VOIX HAUTE Reprise de la question annonce des orientations 1) Une lettre de voyage Montesquieu, comme

lexicaux de la fatalité, du devoir, de la faute… • Les allusions à l’autorité de Dieu. > Le registre comique Le registre comique est associé au genre de la comédie. On distingue différentes formes de comique : le comique de mots (jeux de mots, calembour, polysémie, jeu sur les sonorités) ; le comique de répétition (le dialogue de sourds, répétitions d’expressions, de situations) ; le comique de caractère ou de geste (on peut alors être attentif à la rapidité du rythme) ; le jeu sur les niveaux

paradoxal et très critique sur son fils et leur métier de médecin. Nous allons commencer par analyser la tirade de M. Diafoirus sur son fils, en mettant en lumière la comique des mots puis la distance voulue du jugement du père sur son fils et nous terminerons par l’éloge prétendu. Cette pièce de théâtre comporte de nombreux jeux comiques avec les mots. Nous allons faire l’onomastique du nom Diafoirus. Le radical « foir » comme foireux désigne la diarrhée, avec le préfixe « dia » et le suffixe « us »

détective du sens. Si le roman sait plaire, il instruit aussi : à chacun alors de se faire passeur de la leçon qu’il contient. John Boyne / Le Garçon en pyjama rayé 1 Fiche 1 Le lancement du récit SÉANCE 1 Oral : lancer la lecture cursive Objectifs : Observer le paratexte. Mener des recherches documentaires. Analyser le titre de l’œuvre. Bâtir des hypothèses de lecture. Une œuvre, un auteur, une édition • Observez les rayures de la couverture : sur quels types délivre-t-elle cependant ? Quelle

- La ferme des animaux / George Orwell - Ravage René Barjavel Travail préliminaire : évaluation diagnostique sur certaines notions vues en seconde. Correction qui fera l'objet d'une synthèse sur les notions. Séance 1 FR1 S1 Objectif : définition des termes : qu'est-ce qu'un apologue ? I- Définition : convaincre et persuader (+ délibérer) : défendre un point de vue en agissant sur un destinataire Démontrer : raisonnement logique qui part d'une hypothèse / démarche scientifique