Les Concepts Fondamentaux De La Psychologie

Brassac, Ch. (2003). Éléments pour une psychologie clinique de l’activité cognitive, In M.-C. Mietkiewicz, S. Bouyer (éds), Où en est la psychologie clinique ?. Paris : L'Harmattan, 111-118. Éléments pour une psychologie clinique de l’activité cognitive Christian Brassac Équipe Codisant (COgnition DIstribuée dans les Systèmes Artificiels et NaTurels) Laboratoire de Psychologie de l’Interaction (LPI-GRC), Université Nancy 2 BP 33-97, 54015 Nancy Cedex Christian.Brassac@univ-nancy2.fr Introduction

terme « Psychologie » apparait vraiment au 18ème siècle et est introduit par le philosophe WOLF (1679-1754) pour désigner l’étude des manifestations de l’âme. Mais le passé de la psychologie remonte beaucoup plus loin.  Fortement lié à la philosophie dont l’origine est liée à l’Antiquité. ARISTOTE s’occupait déjà des préoccupations de l’âme puis DESCARTES a commencé à s’intéresser à l’âme (différence entre la pensée et le corps)   B. La science du comportement 1. Les débuts de la psychologie scientifique

L’influence sociale, son rôle, sa place par Stéphane Laurens Extrait de l’ouvrage « Psychologie sociale » sous la direction de Nicolas Roussiau. I – Présentation Présentation de l’auteur : Stéphane Laurens est professeur de psychologie sociale à l’Université Rennes 2, il a obtenu en 1996 sa thèse de doctorat de troisième cycle : « L'émergence d'idées nouvelles: De l'idée nouvelle au changement social, quel rôle pour les minorités ? » sous la direction de Serge Moscovici à l’EHESS. Il a

création de valeur dhouha.rhodesly@isg.rnu. tn 1 Siècle d’évolution de la pensée managériale • 20ème siècle marqué par la succession de courants de pensée (théories, concepts, méthodes, etc.) en management. • Chaque courant cherche à apporter une réponse à l’efficacité de l’organisation. Management d’aujourd’hui foisonne de concepts, techniques, outils qui en relèvent pour permettre au quotidien le fonctionnement effectif d’une organisation. • • Littérature managériale fortement marquée par des

Apprendre et faire apprendre Livre paru aux PUF, d'Etienne Bourgeois et Gaëtane Chapelle, en février 2006 La recherche sur « apprendre » peut-elle aider à faire apprendre? Présentation Les enseignants et les formateurs peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires, mais non suffisantes pour apprendre et faire

l’accent sur le contexte historique de l’école de la décision ainsi que sur certains concepts de base, et dans la seconde partie nous étudions l’apport des théoriciens fondateurs de l’école. 1ére partie : Généralités sur l’école de la décision I. Les concepts de base Avant d’entamer l’étude de la décision d’un point de vue organisationnel, il convient tout d’abord, d’énoncer certains concepts de base, à savoir : La décision ; Les typologies de décision ; Le processus ; Le

Psychologie générale et différentielle La psychologie dépend sur le regard. Psycho : l’âme logie : le discours. Discours de l’âme. L’âme au sens de l’esprit de ce qui se passe dans l’activité mentale ; de la vie mentale. Il y a différentes approches possibles ; générale, sociale, différentielle… On retrouve deux grandes approches : -expérimentale, scientifique (l’observation ) -clinique (médicale qui s’occupe d’un patient pour comprendre les troubles) La psychologie normale n’est pas souffrant

autre chose que le sempiternel décompte des faits d’observation immédiats et leur érection en théorie de l’évolution ; en bref, peut-être un vaccin contre le positivisme ambiant dont il faut bien dire qu’il ne nous a apporté aucune découverte fondamentale. Même s’il remplace un module que nous professions il y a quelques années et qui, en dépit de son nom (« Acquisition du langage ») visait à démontrer que la grammaire, au sens saussurien, était innée et que l’enfant s’imprégnait de la langue

1 Introduction : Nous allons donc étudier les théories du groupe A selon la classification d’Helen BEE. En référence à l’ouvrage de Tran Thong, Stades et Concepts de stade de développement de l’enfant dans la psychologie contemporaine, Librairie philosophique J.VRIN, 1970, nous dirons qu’à la suite des travaux des pionniers de la psychologie de l’enfant et notamment PREYER, 1881 qui fut le premier psychologue a avoir procédé à une observation systématique de l’enfant, son fils en l’occurrence de

1882, une carrière de fonctionnaire sans éclat, une pensée originale, la Théorie d'Economie Politique (1871). Carl Menger, économiste Autrichien (1841-1921), fondateur d'une école de pensée autrichienne (Böhm-Bawerk, Schumpeter), apport de la psychologie, Fondements de l'économie politique (1871). Léon Walras, né à Evreux en 1834 mort en 1910, formation d'ingénieur qui lui permet de se doter des outils mathématiques, Chaire d'Economie Politique de Lausanne (1860), Eléments d'économie politique