Les Conséquences Du Classicisme

France est alors sous le règne de Louis-Phillipe à la suite d’une révolution populaire -. Le courant s'inscrit en France dans le cadre d'une véritable révolution créatrice. Il s’impose lentement : le classicisme prédomine les esprits. Le développement du Romantisme est en réaction contre le classicisme. En effet, La littérature classique née au XVIème est une imitation des littératures anciennes de l'antiquité. Formée sur les modèles antiques, croyant avoir atteint la perfection, la littérature classique

sa signification sociale. Il s'est aussi transformé en touchant de nouveaux produits, créant ainsi une concurrence indirecte plus importante. Le briquet ZIP est donc depuis plusieurs années en train de perdre de son prestige et, par voie de conséquence, de sa part de marché. Dans le même temps, de nouveaux briquets plus modernes sont apparus sur le marché et progressent rapidement. Il faut donc réagir, mais avant tout comprendre la situation. Le premier travail consiste donc à effectuer un

Sujet : La Fontaine disait « Il faut plaire pour instruire ». Dans quelles mesures cette affirmation peut-elle s’appliquer aux écrits des Lumières ? Introduction Le XVIIè siècle est le siècle qui voit se développer le classicisme, courant littéraire, nommé à posteriori, qui se développe en France. Il se définit par un ensemble de valeurs et de principes qui dessinent un idéal s’incarnant dans l’ « honnête homme » et il développe une esthétique fondée sur une recherche de la perfection. L’un

Le loup et le chien de la Fontaine 1. La Fontaine, 17ème siècle, appartient au classicisme ( "plaire et instruire"), fable inspirée de Phèdre, auteur latin,lui même inspiré d'Esope auteur grec, personnages souvent des animaux, pas de morale explicite, seulement apologue donc lecteur sollicité pour tirer la leçon de l’histoire, fabuliste discret, genre de la fable= récit à fonction didactique, tient à la fois du récit ( narration d’action, description, personnages, schéma narratif, points de vue)

plaît, hors ce qui peut déplaire / au jugement du rude populaire » => initiation d'un mvt d'artificialité qui coupe la litt de tt lien national enraciné => institue tte de suite 2 litt • 1561 : Poétique de Scaliger : introduit Aristote => début classicisme (en fait, coupé collé de ts les anciens selon son plan propre) : souci extrême de déf et de comparaison. On cherche à expliquer les sentiments produits => on définit dc des moyens pr obtenir les mm effets : déf de recettes. Première tentative de

l’architecture 2) Engouement pour la Grèce 3) L’Histoire de l’art Grec 4) La révolution des originaux III) De la révolution Grecque aux « grandes » fouilles(de 1821 à fin XIXè) 1) la révolution grecque et ses conséquences 2) les « grandes «  fouilles et l’explosion des savoir Introduction Les connaissances de la Grèce sont passées par Rome, la 1ère civilisation à valoriser l’art Grec de multiples façons. Les romains interviennent dans la méditerranée

Développé d’abord en Italie, puis en France puis dans toute l’Europe. * Importance décisive de l’église catholique. * En Italie il y a une grande place pour les rites. Il s’agit de montrer la toute-puissance de la chrétienté comme une conséquence de la victoire sur les Turc à la fin du 16e. Affiche cette puissance dans des œuvres monumentales. * Malgré la pauvreté qui fait rage à cause des guerres, cette conception du baroque a montré le triomphe d’une certaine élite sociale. *

une passivité qui favorise le développement du vice. La critique la plus violente est celle du vers 18 au vers 25, c'est l'accueil empressé fait au scélérat ; le ton d'Alceste est indigné dans l'énumération du vers 21, la fin du vers étant la conséquence directe du premier hémistiche. S'ajoute au vers 23 la condamnation de l'injustice faite à l'honnête homme, qui entraîne une réaction violente de la part d'Alceste, réaction hyperbolique "mortelles blessures" au vers 24. On note la violence du

Paul Valéry. Ces deux hommes, aussi différents que possible, résument assez bien la complexité de la singularité française, ou, si l’on préfère les termes un peu pompeux, du génie français. Au romantisme démocratique du premier fait pendant le classicisme quelque peu méprisant du second. L’opposition est dans les tempéraments autant que dans les convictions. Et pourtant tous deux s’accordent pour donner de leur pays une image presque semblable. Écoutons Michelet : « La france est le pays de la prose

peintre voudrait qu’elle soit. * Stéphane Mallarmé : « Peindre non la chose mais l’effet qu’elle produit. » Remise en cause du cadre classique de la représentation appelée illusionniste ou mimétique (du grec mimesis : l’imitation). Cela aura des conséquences sur le statut de l’artiste, la critique, la nature de l’œuvre d’art et sur l’art et la société. a. Le statut de l’artiste Auparavant l’artiste était celui qui restituait le réel, plus tard l’artiste prend la place de démurge (réf. Mythologique :