Les Femmes Savantes Problematique

au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs • Approfondir votre

une liste de poème que l'on a fait. - Opérer ceci pour chaque séquence - Procéder à un remue méninges, se faire une liste. Exemple de la liste : - L’avare de Molière - Le bourgeois gentilhomme de Molière. - Don Juan de Molière. - Les Femmes savantes de Molière. - Le malade imaginaire de Molière. - Le Sid de Corneille. - La nuit de Valogne de Éric Schmitt. 2e étape : Le sujet. Le sujet de dissertation peut se présenter de 2 manières différentes : - Une question + une consigne (= sujet

PROPOSITION DE PLAN « LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE TOTALE » Problématique : Pourquoi la Seconde Guerre mondiale est-elle une guerre totale ? (la notion de « guerre totale » doit être définie dans l’introduction) I - Des combats qui concernent, à des degrés divers, toute la planète 1- Une guerre dans laquelle s'engagent de plus en plus d'Etats D’une guerre circonscrite à l’Europe comme le premier conflit mondial à une guerre mondiale où les deux camps regroupent un nombre croissant

Introduction Ce sonnet de Pierre de Ronsard est extrait du recueil Sonnets pour Hélène, édité en 1578. C'est le sonnet IX. Problématique : Comment la rencontre amoureuse est elle racontée ? Comment évoque-t-il l'amour ? Lecture du texte L'autre jour que j'étais sur le haut d'un degré, Passant tu m'avisas, et me tournant la vue, Tu m'éblouis les yeux, tant j'avais l'âme émue De me voir en sursaut de tes yeux rencontré. Ton regard dans le cœur, dans le sang m'est entré Comme un éclat

continue cependant de bénéficier de la faveur du roi. En suite créa les pièces “Le Misanthrope” (1666),”George Dandin” (1668), “Le Bourgeois Gentilhomme” (1670), “L’Avare”(1668), “Les Fourberies de Scapin”(1671), “Les Femmes savante” (1672), etc. 3/ Thématiques et problématiques du genre theatrale: La règle des trois unités : temps, lieu, action. Toute pièce de théâtre doit présenter une histoire qui se déroule en une seule journée (24 h) : c'est la règle de l'unité de temps. Elle doit aussi

du droit chemin. Les gens qu’elle fréquente, ceux qu’elle sert et ceux qui l’aident, tous la poussent à tenter de peser dans la politique et elle ne se dérobe pas. Toutefois, le fil conducteur le plus solide et le plus éclatant est la défense des femmes, car là tout correspond, sa vie, ses malheurs, ses expériences, son goût de l’enseignement et de la transmission de ce qu’elle a appris durement et qu’elle estime profitable pour autrui. En fin de compte, on pourra se demander dans quelle mesure

XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  votre connaissance du mouvement

Séquence 5 – FR20 1 Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude •

XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  • Approfondir votre connaissance du

formule une double interrogation : le « à  quelles conditions » implique que l'on accepte la conception d'Hugo et que l'on montre en quoi elle est valable ; le « dans quelle mesure » implique que l'on évoque les limites d'une telle conception.   Problématique :  En quoi la conception du théâtre comme une tribune où l'on pourrait exprimer et  de défendre ses idées est-elle recevable ? Mais en quoi cette conception a-t-elle des limites ?   I)                  Le théâtre est un phénomène social, un art