Les Interferences Lexicales

Monsieur répondait à Jean : JEAN - ... vous n'avez aucune logique, LE VIEUX MONSIEUR - C'est très beau la logique. Enfin, le dialogue concernant les syllogismes se poursuit (l.45 à 49). B - Le jeu scénique Un jeu scénique vient souligner cette interférence entre les deux couples, comme le signifient les didascalies (" un bras de Jean heurte... le bras du Logicien "). Il est notable que c'est Jean qui entre, physiquement donc ostensiblement, en contact avec le Vieux Monsieur et le Logicien, à l'instant

Certains mots font appel à une culture, des références ("pécore", "greluche", "sainte Nitouche"…). | | |Les formulations à l'ancienne de L'Ogresse en pleurs montrent encore la richesse de la palette lexicale ("La rumeur se | | |répandit que quoi qu'elle voulût aux petits, mieux valait les garder au logis"). Les jeux sur le sens propre et le sens | | |figuré des mots et expressions sont

devions aide, *nous nous promenons avec un petit vapor, *le proffesseur nous a proposés, *vous auriez *on sort à peche (on est sorti), *quand on pêche (a pêché),* je vous conseillez de participer, 0216 0218 0230 2. Les erreurs lexicales Choix du lexique inapproprié (verbes, expressions toutes faites,…) ٭nous avons eu du repas, ٭nous avons veillé contes et légendes ٭nous avons veillé des jeux, ٭environ acvatique, ٭nous sommes sorti nature, partir *au peche, faire *pour notre

(langage, langue, dialecte, patois, communication, etc.) ; o le schéma général de la communication ; o les fonctions du langage ; o les registres de langue ; o bilinguisme et interférences linguistiques ; o code oral/code écrit. o Orthographe o Etymologie, Formation des mots ; o Dénotation – Connotation ; o La Sémantique: Champ lexical, champ sémantique ; o les principales règles d’accord. o Grammaire I  les catégories grammaticales et leurs fonctions ;  les expressions des circonstances (cause, temps

4- Lexicologie / syntaxe II- Objet de la lexicologie 1- Le lexique 2- Lexique et vocabulaire 3- Vocabulaire actif / vocabulaire passif 4- L’unité lexicale : qu’est ce qu’un mot ? B- LA MORPHOLOGIE LEXICALE ILa néologie 1- Néologismes de forme a- la formation primitive b- La formation récursive 2- Néologismes de sens IILes emprunts 1- L’emprunt lexical a- l’emprunt direct (non intégré ou non assimilé) b- L’emprunt indirect (intégré ou assimilé) c- Le xénisme 2- L’emprunt sémantique 3- Le calque IIILa

vocabulaire actif / vocabulaire passif 4 b - vocabulaire fondamental / vocabulaire spécialisé 4 4- L’unité lexicale 5 a- Mots graphiques / mots linguistiques 5 b- Critères phonologiques 5 c- Critères sémantiques 5 I- La néologie 6 Le néologisme de forme 6 a- La formation primitive : 6 b- La formation récursive 7 2- Le néologisme de sens 7 II- L’emprunt 8 L’emprunt lexical 8 a- l’emprunt non intégré ou non assimilé 9 b- L’emprunt intégré ou assimilé 9 c- Le xénisme 10 2-

son propos. Rédiger une argumentation de type délibératif (thèse, antithèse, choix personnel). Comprendre comment une œuvre met en tension les expériences individuelles et les questions collectives. Être sensible aux échos et aux interférences entre soi et les autres. S’intéresser à l’expérience d’autrui comme élément de l’expérience universelle. Situer les œuvres du genre biographique dans leur contexte historique et sociologique. 2 Espace collaboratif – Ressources

. . . . . . . . . . 5 1 Qu’est-ce que l’emprunt linguistique? . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2 Les catégories d’emprunts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2.1 L’emprunt lexical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.2 L’emprunt syntaxique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.3 L’emprunt phonétique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 3 L’emprunt à

illocutoires et structures modales 5- Structures modales énonciatives : projection sur le carré sémiotique 6- Modalisation énonciative d’une structure modale II- Établissement de l’équation paradigmatique a. Repérage des sémiotiques b. Équations lexicales c. Équation paradigmatique III- Phase de traduction(modèle graduel et modèle linéaire de traduction) IV-Traduction par repérage et grammaire générative 1- Grammaire générative 2- Mise en évidence Deuxième partie : Évaluation en traduction Chapitre

niveau de performances, d’autres non. Chez les personnes subissant des modifications, toutes les capacités n’évoluent pas de la même manière, Les capacités habituellement conservées sont : -L’intelligence cristallisée : Intelligence globale, stock lexical -La capacité de comparaison et de confrontation avec des expériences antérieures. -La créativité artistique. Les capacités susceptibles de diminuer sont : -L’intelligence fluide : le raisonnement -La mémoire d’acquisition ou d’apprentissage