Les Justes Lecture Analytique

» « en vous aidant du corpus mis à votre disposition, des œuvres que vous avez lues cette année et de vos lectures personnelles ». [2] Exemples de sujet : « On dit souvent que le roman est le reflet de la société. Partagez-vous cette opinion ? [1] Vous répondrez à cette question en vous aidant du corpus mis à votre disposition, des œuvres que vous avez lues cette année et de vos lectures personnelles. [2] » « La laideur peut-elle être une source d'inspiration pour un poète au même titre que

para texte (titre, sous-titre, genre, sources, …) Analyse précise des titres et des sous-titres qui vont parfois nous permettre de relever des idées que l’on pourra inscrire dans le tableau de confrontation et donc par la suite dans la synthèse. Lecture globale b) Analyse du sujet Regarder si le thème est indiqué ainsi que la problématique. Si tel n’est pas le cas le parcourt des titre et des sous-titres nous orientent souvent. Pensé à regarder si le nombre de document est indiqué, et si

Lecture analytique n°3 : Les Justes, Acte v, scène de dénouement Depuis : « Avait-il l’air heureux ? » p.146, jusqu’ à la fin Introduction à mener comme les premières, mais efforcez vous de rappeler le plus possible les enjeux et les questions posées par la pièce de Camus. Souvenez vous de l’essentiel : il s’agit d’un dénouement d’un pièce qui ressemble fortement à une tragédie, c’est le récit de la mort de K. donc c’est une scène extrêmement pathétique Et n’oubliez pas que la problématique

Descriptif des lectures et activités de français Lycée Saint-Just – Lyon 2012-2013 Nom et prénom de l’élève : Classe de 1S5 | | | |Séquence  1 |Groupement de textes : LE BONHEUR | | |

Lecture analytique n°1 : Les Justes, Acte I du début jusqu’à « nous abattrons la tyrranie ». Introduction : ✓ Camus, homme de théâtre et goût pour la politique ✓ Les pièces de l’absurde et maintenant cycle des révoltés ✓ Reprendre ce que dit Camus dans la petite introduction avant la pièce : une histoire qui s’est réellement passé >> inscrite dans le siècle : 1905 et reprise en 1949 >> intérêt ? ✓ Ouverture sur notre passage : scène d’exposition donc moment où l’on voit apparaître

Lecture analytique n°1 : Les Justes, Acte I du début jusqu’à « nous abattrons la tyrranie ». Introduction :  Camus, homme de théâtre et goût pour la politique  Les pièces de l’absurde et maintenant cycle des révoltés  Reprendre ce que dit Camus dans la petite introduction avant la pièce : une histoire qui s’est réellement passé >> inscrite dans le siècle : 1905 et reprise en 1949 >> intérêt ?  Ouverture sur notre passage : scène d’exposition donc moment où l’on voit apparaître tous les

théâtre, - Les réécritures, ou le travail de l’écrivain, - Le dialogue argumentatif. * Objectifs : Réflexion sur les spécificités du texte théâtral, par comparaison avec le texte narratif ; analyse d’une mise en scène ; apprentissage de la lecture analytique, dans l’optique de l’oral de l’EAF. | Progression | Séance | Support | Objectifs | Activités | 1 | Étude d'un exemple de théâtre de l'absurde : un extrait de En attendant Godot de Samuel Beckett | - Présentation générale de la séquence

Lecture analytique n°1 : Les Justes, Acte I du début jusqu’à « nous abattrons la tyrranie ». Introduction : Camus, homme de théâtre et goût pour la politique Les pièces de l’absurde et maintenant cycle des révoltés Reprendre ce que dit Camus dans la petite introduction avant la pièce : une histoire qui s’est réellement passé >> inscrite dans le siècle : 1905 et reprise en 1949 >> intérêt ? Ouverture sur notre passage : scène d’exposition donc moment où l’on voit apparaître tous les personnages

Lycée International Alexandre Dumas EPREUVE ORALE ANTICIPEE DE FRANÇAIS – session juin 2012   DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITES   CLASSE : 1ère S2 Nom :…………………………………… Prénom :……………………………….. Le manuel des élèves auquel il est fait référence dans ce descriptif est L’écume des lettres, Français première, Hachette éducation, 2011 Les élèves de cette classe ont participé à un projet culturel et historique autour de Berlin. De nombreux documents complémentaires ont été choisis

Lecture analytique du fragment 56 I – La raison ne permet pas d’accéder au bonheur, au souverain bien • Pascal met à dos tous les philosophes. Il énumère avec ironie différentes solutions philosophiques et jette sur chacune le discrédit dans l’absence de vérité universelle. « L’un dit que le souverain bien en est la vertu, l’autre le met en la volupté… » • Pascal se demande donc sur quoi l’homme construira-t-il le monde ? Sur la Justice ? « Serait-ce sur le caprice de chaque particulier